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多元化沟通模式在儿科住院患儿健康教育中的应用及效果评价: 在儿科患者的诊疗护理中,患儿与家长对疾病与治疗的认知态度及水平直接影响着患儿的治疗效果与身心健康,因此,通过有效地健康教育使患儿与家长正确认识疾病、配合诊疗,在儿科护理工作中尤为重要.而儿科患者作为一个特殊的群体,具有病...; 孙献梅任香娣李凤霞; 关键词：患儿家属健康教育护理疗效

自尊在五年制高等职业护生负性生活事件与学校适应间的中介作用被引量：3: 2017年; 目的旨在了解五年制高等职业护理专业学生(简称高职护生)的学校适应状况以及探讨自尊在负性生活事件与学校适应间的中介作用。方法 2013年9月便利抽样法选取山东省某卫生学校五年制高职护生643名为研究对象。采用青少年生活事件量表、自尊量表、大学生适应量表对其进行调查。结果五年制高职护生负性生活事件与自尊、学校适应及各维度均呈显著负相关(均P<0.01),自尊与学校适应及各维度呈显著正相关(均P<0.01)。自尊部分中介了负性生活事件对学校适应影响。结论自尊在负性生活事件与学校适应间起了中介作用,提高个体自尊是降低负性生活事件对学校适应影响的有效途径。; 侯亚丽李凤霞蔡俊丽李振香; 关键词：护生负性生活事件自尊

洛索洛芬钠不同给药时间对种植牙修复患者术后镇痛效果的影响被引量：7: 2017年; 目的探讨洛索洛芬钠不同给药时间对种植牙患者术后镇痛效果的影响。方法选择400例行种植牙修复治疗的患者，根据随机数余数分组法将研究对象分成2组，一组为术前30min给予洛索洛芬钠片60mg，此组作为试验组。另一组为术后3h开始服用洛索洛芬钠片60mg，此组作为对照组。所有患者手术麻醉均采用复方盐酸阿替卡因注射液（碧兰麻）行局部浸润麻醉。术中使用Wong—Baker笑脸评估法、术后使用数字分级法（NRS）分别评估2组患者在术中及术后3、6、12、24h5个时间点的疼痛情况，并进行评分，以比较需行种植牙修复的患者分别在术前30min和术后3h首次口服洛索洛芬钠片（乐松）对镇痛效果的疗效。结果术中试验组无痛患者比率为99％（198／200），对照组无痛患者比率为97％（194／200），2组比较差异无统计学意义（x^2=2．041，P〉0．05）；试验组术后3、6、12h的无痛患者比率分别为60．5％（121／200）、79．0％（158／200）、83．5％（167／200），对照组分别为47．0％（94／200）、64．5％（129／200）、71．5％（143／200），2组比较差异均有统计学意义（x^2=14．255、15．447、11．165，P=0．007、0．004、0．011），而24h后试验组和对照组无痛患者比率分别为93．0％（186／200）、89．5％（179／200），镇痛效果差异无统计学意义（x^2=2．468，P〉0．05）。结论术前30min给予洛索洛芬钠片可以明显减轻患者术后出现疼痛的程度，并可以作为种植牙手术的常规镇痛方案。; 侯亚丽李凤霞王庆华李振香; 关键词：洛索洛芬钠镇痛给药时间种植牙

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李凤霞

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