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健康教育应用于小儿急性肠炎患者的效果研究被引量：8: 2016年; 目的研究健康教育应用于小儿急性肠炎患儿的临床效果。方法选取我院在2014年2月至2015年6月诊治的98例小儿急性肠炎患儿,随机分为两组各49例。研究组给予肠炎常规护理联合全面健康教育,对照组仅给予肠炎常规护理,观察比较两组患儿的治愈率、住院时间、不良反应发生率、复发情况及其家长对疾病相关知识的了解程度。结果研究组的治愈率显著高于对照组(P<0.05)。两组的住院时间、不良反应发生率及复发率相比较,研究组均显著低于对照组(P<0.05)。研究组患儿家长对疾病相关知识的了解程度显著高于对照组(P<0.05)。结论在小儿急性肠炎患儿常规护理的基础上给予健康教育,能够提高患儿的治疗效果,减少复发,具有重要的临床应用价值。; 黄唯周雄刘佳; 关键词：急性肠炎小儿健康教育

脓毒症休克患儿血乳酸水平与病情的关系: 目的探讨脓毒症休克患儿血乳酸水平与病情的关系。方法回顾性分析2010年7月1日～2012年6月30日107例脓毒症休克患儿的临床资料。根据入院后患儿的血乳酸水平分为乳酸水平正常组(n=32)、高乳酸血症组(n=31)和乳...; 周雄胥志跃杨梅雨隆彩霞曹建设刘美华黄唯范江花

危重症患儿血乳酸水平与病情的关系被引量：26: 2012年; 目的探讨危重症患儿血乳酸水平与病情的关系。方法回顾性分析2010年9月至2010年12月232例危重症患儿的临床资料。根据入院后患儿的血乳酸水平分为乳酸水平正常组(n=146)、高乳酸血症组(n=72)和乳酸酸中毒组(n=14),比较3组危重症患儿循环功能、小儿危重病例评分及预后。结果不同乳酸水平患儿间脓毒血症程度的比较差异有统计学意义(χ2=13.592,P<0.01)。乳酸酸中毒组脓毒症休克发生的比例(42.9%)较乳酸水平正常组(7.5%)、高乳酸血症组(11.1%)明显升高。不同乳酸水平患儿小儿危重病例评分也不同,3组比较差异有统计学意义(χ2=12.854,P<0.05)。全血乳酸水平与小儿危重病例评分呈明显负相关(r=-0.405,P=0.002)。不同乳酸水平患儿预后亦不同(χ2=25.599,P<0.01)。乳酸酸中毒组的治愈率明显低于乳酸水平正常组(7.1%vs 23.3%,P<0.05);乳酸酸中毒组的好转率亦明显低于乳酸水平正常组(28.6%vs58.2%,P<0.05),而其病死率(28.6%)明显高于乳酸水平正常组(5.5%)及高乳酸血症组(6.9%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论患儿血乳酸水平越高,病情越危重,预后越差。; 周雄胥志跃范江花黄唯; 关键词：脓毒症血乳酸水平预后儿童

健康教育路径在小儿营养不良中的应用被引量：24: 2014年; 目的：探讨健康教育路径对儿童生长发育过程中营养状况的影响,为儿童的健康成长提供有效保护措施.方法：选择2010年7月～2013年6月在我院住院的营养不良患儿200例,随机等分为常规组和健康教育路径组.常规护理组采取常规健康教育,健康教育路径组对家属进行健康教育及营养卫生知识宣讲,采用家属和患儿喜闻乐见的宣传方式吸引患儿和家属阅读,使他们积极配合治疗.结果：健康教育路径组中的患儿家属较常规护理组对护理工作满意度高,健康教育路径组中的患儿及家属较常规护理组对营养知识的掌握程度更加牢固.结论：对患儿家属进行营养卫生知识健康教育,能够减轻护理工作人员的工作量,提高家属对营养知识的掌握程度及对护理人员的工作满意度,有利于提高患儿的生命质量.; 刘佳黄唯谌顺丽; 关键词：健康教育儿童营养不良护理

门诊分诊护理质量评价指标体系在门诊分诊护理质量持续改进中的应用被引量：9: 2022年; 目的:探讨门诊分诊护理质量评价指标体系在门诊分诊护理质量持续改进中的应用效果。方法:选择2019年2月—2021年2月门诊收治的160例病人为研究对象,按基础资料匹配性原则分为对照组和观察组各80例,对照组采取常规分诊护理管理,观察组在常规分诊护理管理基础上应用门诊分诊护理质量评价指标体系。比较两组分诊护理质量、就医满意度。结果:观察组分诊准确率为97.5%,高于对照组的85.0%,分诊时间为(2.01±0.56)min,短于对照组的(3.23±0.43)min(P<0.05);观察组就医满意度为98.75%,高于对照组的86.25%(P<0.05)。结论:门诊分诊护理质量评价指标体系在门诊分诊护理质量持续改进中的应用能提高分诊准确率、缩短分诊时间,有助于提升病人就医满意度。; 郭细平刘庆红胡塞红黄唯; 关键词：门诊分诊护理质量护理管理

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黄唯