王怡
- 作品数：6 被引量：29H指数：4
- 供职机构：陕西学前师范学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目教育部人文社会科学研究基金陕西省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 县域幼儿教师培训的困境及对策分析被引量：6
- 2017年
- 工学矛盾突出、补偿性学习需求强烈、专业支持服务较弱、外部专业力量介入不足都是当前县域幼儿教师培训工作中普遍存在的难题。县域幼儿教师培训困境的症结就在于:对学前教育正确理念的漠视与偏失、基层研修队伍的匮乏与失衡、培训软硬件资源的不足与浪费以及基层培训体制的刚性与僵化。县域学前教育事业的健康发展,需要重视对幼儿教师培训的顶层设计与分类指导,重视基层研修网络及团队建设,重视多方面培训力量的汇聚,全面推进幼儿教师培训模式的改革与创新。
- 王怡
- 关键词：幼儿教师
- 政策效益分析视角下的学前教育免费师范生就业现状及对策——以陕西省为例被引量：1
- 2018年
- 基于理性制度主义的政策分析框架,对学前教育免费师范生就业状况予以量化分析,进而从政策行动者的角度出发,综合考量免费师范生、高校、地方政府、省政府的政策效益。在多方行动者的博弈之间,学前教育免费师范生政策需要改进与完善,从而在就业层面实现政策效益的最优化,促进学前教育事业的均衡发展。
- 王怡赵青
- 关键词：学前教育免费师范生就业状况
- 课改背景下教师的课程领导力及提升策略被引量：6
- 2013年
- 在课程改革与教师专业发展背景下,教师课程领导的关键在于"专业引领",通过自身的专业素养引领学生开展高品质的课程学习活动。教师的课程领导力主要体现在"课程信念力、课程开发力、课程执行力、课程协调力、课程反思力"五个方面的专业发展诉求。教师课程领导力提升需要实现"五力共举",并在"内生"与"外发"两个方面谋求有针对性的策略举措。
- 王怡
- 关键词：课程领导力
- 幼儿教师专业学习的思维转向及策略被引量：8
- 2017年
- 幼儿教师专业学习的品质既影响其专业发展的进程,也关乎其专业实践的效能。然而,当前幼儿教师专业学习的状况不容乐观,知识学习的浅层化、经验累积的碎片化、技能训练的片面化不仅制约着幼儿教师专业学习的品质,也内在地要求幼儿教师专业学习的思维转向,实现知识学习的深层化、经验累积的整体性和技能训练的全面性,并能够有效解决专业实践中的实际问题。
- 孙二军王怡
- 关键词：幼儿教师思维转向
- 回归儿童的学习品质:幼小衔接的误区及改进策略被引量：5
- 2017年
- 儿童学习品质的培养既是幼小衔接的关键所在，也直接影响着儿童未来的学习质量与效能。然而，受功利主义价值观的驱动，当前幼儿园小学化、知识化的教育倾向依然存在，幼小衔接工作也呈现出盲从与负向的效应。因此，科学推动幼小衔接工作，既需要逐步形成关注儿童学习品质的价值取向与舆论效应，也要全面创新幼儿园课程教学活动的理念与实践，共同聚力幼儿园家园共育的改革与探索，谋求幼儿园与小学的互动、衔接与双赢。
- 王怡
- 关键词：幼小衔接
- 中小学教师班级管理能力现状调查及对策探析被引量：3
- 2014年
- 中小学教师的班级管理水平及其能力素养是制约和影响中小学教育质量的重要因素,也是教师专业发展的重要组成部分。然而,当前中小学教师班级管理能力素养的总体状况不容乐观。基于调查研究,获悉并理性思考地区中小学教师班级管理能力现状及存在的问题,进而谋求提升教师"班级管理能力"的针对性策略。职前培养过程中加强"班级管理"课程模块系统开发,职后培训过程中提高"班级管理"培训模块实效性,在校本研修中创新同伴互助的班主任专业发展模式,并谋求基于叙事反思的班主任自主发展策略。
- 王怡
- 关键词：班级管理
