高群
- 作品数：11 被引量：25H指数：3
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- 厚朴对D-半乳糖致脑老化小鼠学习记忆能力的影响被引量：3
- 2017年
- 目的:探讨厚朴(Cortex magnoliae officinalis)对D-半乳糖所致脑老化小鼠学习记忆能力的影响及机制。方法:采用连续给小鼠皮下注射D-半乳糖方法,建立脑老化动物模型,用被动回避实验,Morris水迷宫实验检测小鼠学习记忆能力,同时测定小鼠脑组织超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)的活性和丙二醛(MDA)含量。结果:(1)被动回避实验:脑老化组的潜伏期显著短于对照组(P<0.01);错误次数显著多于对照组(P<0.01);而厚朴低、中、高剂量组的潜伏期显著长于脑老化组(P<0.05,P<0.01),中、高剂量组的错误次数显著少于脑老化组(P<0.01)。(2)水迷宫实验:脑老化组小鼠的逃避潜伏期显著长于对照组(P<0.05),而RAM低、中、高组的逃避潜伏期显著短于脑老化组(P<0.05,P<0.01)。(3)脑老化组脑组织SOD、GSH-Px活性显著降低,MDA含量明显增加;而厚朴可显著增加小鼠脑组织SOD、GSH-Px活性,降低MDA含量(P<0.01,P<0.05)。结论:厚朴可显著改善脑老化小鼠的学习记忆能力,其机制可能与抗氧化有关。
- 高群
- 关键词：厚朴脑老化学习记忆
- 白术对脑老化小鼠认知能力及相关信号蛋白表达的影响被引量：10
- 2016年
- 目的探讨白术对D-半乳糖致脑老化小鼠学习记忆能力的影响。方法建立D-半乳糖脑老化动物模型,用被动回避实验检测小鼠学习记忆能力,用Western blot检测海马区突触素、蛋白激酶C、环一磷酸腺苷反应元件结合蛋白的表达水平。结果被动回避实验:脑老化组的潜伏期[(149.75.±83.92)s],对照组[(260.17±42.81)s]两组比较,P<0.01有显著性差异;错误次数[(5.75±1.51)次],对照组[(1.08±0.43)次]两组比较P<0.01,有显著性差异;而RAM低、中、高剂量组的潜伏期[(231.92.±55.71)s,(257.75±43.11)s,(269.33±33.79)s]与脑老化组比较(P<0.05,P<0.01)有显著性差异,中、高剂量组的错误次数[(1.58±0.53)次,(0.83±0.50)次]与脑老化组比较P<0.01有显著性差异。Western blot实验:与对照组相比,脑老化组海马Syn、PKC、CREB的表达显著降低,而RAM组可显著提高Syn、PKC、CREB的表达。结论白术可显著改善脑老化小鼠的学习记忆能力,其机制可能与上调海马Syn、PKC、CREB的表达有关。
- 高群于新宇
- 关键词：白术脑老化突触素蛋白激酶C
- 厚朴对小鼠脑老化损伤的保护作用及其可能机制
- 2022年
- 目的探讨厚朴对小鼠脑老化损伤的保护作用及其可能机制。方法60只SPF级雄性昆明小鼠随机分成对照组、模型组、低剂量组、中剂量组和高剂量组。Morris水迷宫实验评估各组小鼠的学习记忆能力。超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)和谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)试剂盒评估各组小鼠氧化应激水平。TUNEL染色评估神经细胞凋亡的情况。结果与对照组相比,模型组小鼠的逃避潜伏期、脑组织MDA含量和神经细胞凋亡率均明显升高,在平台象限的停留时间和穿越次数均明显降低,脑组织SOD和GSH-Px含量均明显降低(P<0.05)。低剂量、中剂量和高剂量的厚朴处理后,脑老化小鼠的逃避潜伏期、脑组织MDA含量和神经细胞凋亡率均明显降低,在平台象限的停留时间和穿越次数均明显升高,脑组织SOD和GSH-Px含量均明显升高(P<0.05)。结论厚朴可显著改善脑老化引起的认知功能障碍,其机制可能与降低氧化损伤和神经细胞凋亡有关。
- 杨洁高群张静宇吴琪齐云飞
- 关键词：厚朴脑老化氧化应激凋亡
- 厚朴对脑缺血再灌注大鼠神经保护作用的研究被引量：2
- 2019年
- 目的:探讨厚朴(Cortex Magnoliae Officinalis,CMO)对脑缺血再灌注大鼠的神经保护作用及其机制。方法:采用中动脉栓塞法,建立脑缺血再灌注大鼠模型;将实验大鼠分为假手术组、模型组、厚朴低、中、高剂量组;通过Longa评分评价神经功能的恢复情况,光镜观察和形态计量方法观察大鼠神经细胞的数目,检测脑组织超氧化物歧化酶(SOD)和过氧化氢酶(CAT)的活性以及丙二醛(MDA)、白细胞介素-1β(IL-1β)和肿瘤坏死因子-α(TNF-α)含量。结果:与假手术组相比,模型组神经功能缺损评分明显增高(P<0.01),脑组织神经细胞数量(细胞密度)显著减少(P<0.01),SOD和CAT的活性明显降低(P<0.01),MDA、IL-1β和TNF-α的含量明显升高(P<0.05);与模型组相比,厚朴能抑制神经元的凋亡,中高剂量组能显著降低大鼠的神经功能评分(P<0.01),提高SOD和CAT的活性(P<0.01),降低MDA、IL-1β和TNF-α的含量(P<0.01)。结论:厚朴可以减轻大鼠脑缺血再灌注的损伤,其机制可能与抑制炎症反应和抗氧化有关。
- 高群
- 关键词：厚朴脑缺血再灌注抗氧化抗炎
- H.pylori对胃癌患者miR-32表达的影响和对肿瘤细胞增殖活性的调控被引量：2
- 2019年
- 目的探讨幽门螺旋杆菌(H.pylori)感染对胃癌患者miR-32表达的影响以及对肿瘤细胞增殖活性的调控机制。方法选取2017年7月至2018年4月期间在我校附属医院外科行根治性切除术的66例胃癌患者,采用体外细菌培养实验检测胃癌组织H.pylori感染情况;通过qRT-PCR法检测胃癌组织中CagAmRNA和miR-32表达情况,并分析miR-32表达与胃癌患者病理特征之间的关系;同时监测H.pylori体外刺激对SGC-7901细胞和GES-1细胞miR-32表达的影响。采用MTT法检测H.pylori感染对miR-32inhibitor转染SGC-7901细胞增殖活性的影响。结果经H.pylori菌株分离培养,47例胃癌患者癌组织H.pylori呈阳性表达,19例患者癌组织H.pylori呈阴性表达,阳性感染组miR-32表达量明显高于阴性组(P<0.05)。miR-32高表达组患者H.pylori感染阳性率、TNM分期Ⅲ/Ⅳ期患者比例明显高于低表达组患者(P<0.05)。不同H.pylori干扰量(20:1,100:1)分别与SGC-7901细胞和GES-1细胞共培养48h后,SGC-7901细胞miR-32表达量均高于GES-1细胞(P<0.05),且具有H.pylori干扰量依赖性。si-miR-32组细胞的增殖率明显低于si-NC组(P<0.05);si-miR-32组细胞与H.pylori共培养后细胞增殖率明显低于si-NC组细胞与H.pylori共培养(P<0.05)。同时si-miR-32组细胞与H.pylori共培养后细胞增殖率也高于单独培养的si-miR-32组细胞。结论miR-32在H.pylori相关胃癌中呈异常高表达,并且与H.pylori感染诱发癌变有关。
- 杨洁吴琪武庆杰张菁华高群齐云飞
- 关键词：幽门螺旋杆菌胃癌增殖SGC-7901细胞
- 白术对局灶性脑缺血/再灌注大鼠的神经保护作用的研究被引量：6
- 2017年
- 目的:探讨白术(Rhizoma atractylodis macrocephalae,RAM)对局灶性脑缺血/再灌注大鼠的神经保护作用。方法:采用Longa等报道的方法,建立局灶性脑缺血/再灌注大鼠模型,通过肌力变化和Longa评分,评价神经功能的恢复情况,同时测定大鼠脑组织超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽(GSH)和过氧化氢酶(CAT)的活性和丙二醛(MDA)含量。结果:(1)行为学评分:神经功能评分:缺血/再灌注组神经功能缺损评分明显高于假手术组(P<0.01),而白术组的神经功能缺损评分明显低于缺血/再灌注组(P<0.01);肌力变化:缺血/再灌注组肌力恢复明显低于假手术组(P<0.01),而白术组的肌力恢复明显高于缺血/再灌注组(P<0.05)。(2)缺血/再灌注组脑组织SOD、GSH和CAT活性显著降低,MDA含量明显增加;而白术组显著增加小鼠脑组织SOD、GSH和CAT活性,降低MDA含量(P<0.01,P<0.05)。结论:白术可以减轻大鼠脑缺血/再灌注,其机制可能与抗氧化有关。
- 高群
- 关键词：白术脑缺血再灌注抗氧化
- 基于微课的反转课堂在高职临床专业组织学与胚胎学教学中的应用
- 2019年
- 由于传统的组织学与胚胎学的教学模式课堂教学效果不理想的现状,探究以微课为基础的反转课堂教学模式对组织学与胚胎学教学的影响,以便进一步提高高职临床专业组织学与胚胎学的教学效果,并为以后开展基于微课的反转课堂教学模式的研究提供借鉴和参考。方法:菏泽医学专科学校2017级临床专业2个班学生为实验组(采用以微课为基础的翻转课堂教学模式),而同年级同专业的2个班学生为对照组(采用传统教学模式)。结果:实验组学生的期末成绩明显高于对照组(P<0.05);实验班学生的学习主动性、学习兴趣和对知识的理解力比对照班均显著提高(P<0.01)。结论:基于微课的反转课堂教学模式可以明显的提高组织学与胚胎学的教学效果,有利于提高学生的学习兴趣和学习的积极性主动性、有利于提高学生的学习成绩,该学习模式值得进一步研究和推广。
- 张菁华高群
- 关键词：组织学与胚胎学
- 白术对脑老化小鼠记忆能力和突触结构的影响被引量：7
- 2016年
- 目的探讨白术对D-半乳糖致脑老化小鼠学习记忆及海马突触结构的影响。方法采用连续皮下注射D-半乳糖的方法,建立脑老化小鼠模型,通过Morris水迷宫检测小鼠的记忆能力,用透射电镜和形态计量法分析白术对脑老化小鼠CA3区Gray I型突触结构参数的影响。结果水迷宫实验:脑老化组的逃避潜伏期显著长于对照组P<0.05,而RAM低、中、高组的逃避潜伏期显著短于脑老化组(P<0.05,P<0.01。海马CA3区Gray I型突触结构观察:与对照组相比,脑老化组小鼠的突触界面曲率、突触后致密物厚度均显著减小(P<0.05;P<0.01),突触间隙宽度显著增大(P<0.05);白术组小鼠的突触界面曲率、突触间隙宽度、突触后致密物厚度与对照组基本相近似(P>0.05)。结论白术可以改善脑老化所致小鼠海马CA3区Gray I型突触结构的改变,改善学习记忆能力。
- 高群于新宇
- 关键词：白术脑老化学习记忆能力突触
- 基于“互联网+”的形成性评价对高职高专组织学与胚胎学教学效果的影响被引量：2
- 2019年
- 目的:由于传统的组织学与胚胎学的终结性教学评价不能对学生的学习动态进行及时反馈,导致教学效果不理想。探究基于互联网+的形成性评价对高职高专组织学与胚胎学教学效果的影响,以便为以后开展“互联网+”的形成性评价研究提供借鉴和参考。方法:选取菏泽医学专科学校2017级护理专业2个班学生为实验组(采用“互联网+”的形成性评价),2个班的学生为对照组(采用终结性评价),以期末成绩和问卷调查进行效果评价。结果:实验组学生的期末成绩明显高于对照组(P<0.01);问卷调查80%的学生赞同形成性评价方式。结论:基于互联网+的形成性评价有利于提高组织学与胚胎学的教学效果,有利于调动学生的学习积极性和主动性,该教学评价模式值得进一步研究和推广。
- 杨洁高群
- 关键词：组织学与胚胎学
