- 立德树人理念引领下的高校资助育人工作实施路径研究被引量：2
- 2021年
- 贫困大学生资助育人工作作为高校思想政治教育的重要内容,理应紧紧围绕"立德树人"根本任务,坚持"育人为本,德育为先"原则,充分发挥扶贫、扶志、扶智的育人功能。在当前高校资助育人工作现状的基础上,不断开拓和探索新的工作方法和实践途径,通过构建精准认定和管理的资助育人机制、搭建个性化的资助育人平台、打造品牌特色资助育人项目的途径,提升高校资助育人工作效果,将贫困大学生培养成德才兼备、全面发展的有用人才。
- 夏青刘涛
- 关键词：立德树人资助育人贫困大学生
- 基于学生诉求的高校发展型资助模式研究被引量：4
- 2017年
- 做好高校学生资助工作是保障贫困大学生受教育权、实现教育公平的需要,也是实现高校人才培养目标的重要措施。文章在对现行高校资助工作现状和问题深入分析的基础上,对传统资助模式进行了创新和改良,从贫困大学生自身发展的个性化需求出发,充分发挥资助工作中的"育人"功能,构建基于学生诉求的发展型资助模式。通过"经济帮扶、心理援助、品格提升、能力培养"四大帮扶路径,提升贫困大学生的综合实力,实现其身心健康、成长成才的最终目标。基于学生诉求的发展型资助模式为高校实现精准资助提供了对策建议。
- 夏青
- 关键词：精准化
- 立德树人视角下贫困大学生工匠精神培育路径研究
- 2021年
- 在新时代背景下,工匠精神已成为当代专业技术人才不可或缺的职业素养。高校作为培养高素质专业技术人才的主要阵地,心系着每一位贫困大学生的成长成才。高校应坚持以立德树人为中心,积极开拓资助育人新途径,深入把握工匠精神的基本内涵和时代价值,弘扬和培育贫困大学生的工匠精神。通过充分挖掘思想政治教育、校园文化、校友文化和专业教育中工匠精神培育的途径,大力弘扬工匠精神,将贫困大学生培养成我国社会主义建设所需的大国工匠。
- 夏青刘涛
- 关键词：立德树人贫困大学生
- 高校思政教育引领下大学生创新创业教育研究——评《大学生就业指导与创新创业教育》被引量：7
- 2022年
- 面对社会经济转型的现实背景,国家对创新型人才的需求越来越旺盛,尤其在各种新型行业持续出现和蓬勃发展的当下,社会对高校的人才输送需求越来越高。高校作为培养社会可用人才的一线营地,培养符合社会发展需求的人才是其重要且紧迫的任务。基于该需求,我国高校各专业扩招正在积极展开。除了专业教育在持续发展以外,以促进大学生就业为目标的创新创业教育也受到高度关注。创新创业教育(下文简称“双创教育”)关乎高校毕业生的就业创业水平,直接影响我国社会人才质量与各行业发展步伐。基于此,高校持续增强双创教育实效性具有重要意义,而思政教育作为一种价值观教育,其与双创教育具有充分的耦合互动关系,在思政教育引领下实施双创教育具有可行性。
- 夏青
- 关键词：创新创业教育大学生就业指导价值观教育
- 新时代大学生职业生涯规划课程教学改革研究被引量：1
- 2022年
- 随着高等教育的不断扩招,高校毕业生的就业形势日趋严峻,如何有效开展职业生涯教育,帮助大学生树立崇高的职业理想,提升大学生的职业规划能力和就业核心竞争力,是高校职业生涯规划课程的重要职责。目前,高校职业生涯规划课程存在部分学生不够重视、课程建设不够系统全面、师资队伍比较薄弱等诸多问题,使得大学生职业规划教育效果甚微。为了提升高校职业规划教育育人效果,通过唤醒大学生职业规划意识、实现课程设置全程化和系统化、丰富课程教学内容、构建专业化课程师资团队等途径,探索新时代职业生涯规划课程教学改革路径。
- 夏青
- 关键词：职业生涯规划课程教学教学改革
- “立德树人”视角下高校贫困大学生资助育人工作现状研究被引量：9
- 2020年
- 高校贫困大学生是高校大学生中的弱势群体,如何帮助他们顺利完成学业、成长成才,实现教育公平是高校义不容辞的责任。通过从贫困大学生自身情况、高校资助育人工作开展现状和实施效果两方面进行调查和分析,探索“立德树人”视角下的高校贫困大学生资助育人工作路径,进一步将资助工作落在实处,提升育人效果。
- 夏青刘涛杨丹
- 关键词：立德树人资助育人贫困大学生
- 大学思政课教师队伍建设理念创新与应有举措
- 2021年
- 随着中国特色社会主义进人新时代,社会对当代大学生综合素质提出了更高的要求。同时,高等教育不断深化改革,推动国家思政教育创新,进一步明确人才培养目标,为中国特色社会主义事业发展培养合格建设者和可靠接班人。高校思想政治教育对人才培养质量具有直接影响。
- 夏青
- 关键词：高校思想政治教育高等教育大学生综合素质
- 高职院校劳动教育与工匠精神培育有机融合实践研究被引量：3
- 2024年
- 劳动教育和工匠精神培育在新时代技术技能型工匠人才培育中发挥着重要作用。分析高职院校工匠精神培育过程所面临的现实困境,将劳动教育和工匠精神培育有机融合,通过提升高职学生对技术技能型工匠人才角色认同感、推进劳动教育与专业教育深度融合、构建基于劳动教育的校企协同育人机制、优化教师队伍结构、将劳动教育融入校园文化等途径,将劳动教育和工匠精神培育贯穿高职学生人才培育的全过程,以此提升高职学生的职业素养,培育其成为新时代高素质技术技能型工匠人才。
- 夏青朱祎
- 关键词：高职院校劳动教育
