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张洪魏

作品数：1 被引量：16H指数：1
供职机构：云南师范大学数学学院更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇学生数学
  • 1篇数学

机构

  • 1篇云南师范大学

作者

  • 1篇张洪魏

传媒

  • 1篇数学教育学报

年份

  • 1篇2006
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
关于学生数学认知理解的思考被引量：16
2006年
学生对数学知识的理解存在操作性理解、关系性理解和迁移性理解3个层次.我国许多学生数学认知处于操作性理解水平,他们可以在带有识记性与操作步骤的问题解答中取得较好的认知成绩,但因为许多学生对数学知识的理解尚未达到关系性理解与迁移性理解(深刻理解)水平,所以在综合性问题测试和解决实际问题的能力测试中成绩不理想.数学教学要采取有效措施,重视促进学生的数学认知理解水平。
张洪魏
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