李静
- 作品数：14 被引量：17H指数：2
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- 元认知策略在高职高专英语听力教学中的应用
- 2010年
- 在国内,听力往往被学生视为学习道路上的"第一拦路虎",听力的教学效果也远远没有"读"、"写"来的明显。高职高专院校可针对英语听力教学的特点,尝试从元认知策略入手,以找寻提高听力教学效果的突破口。
- 唐彦张娜王前李静
- 关键词：高职高专听力教学
- 高职高专大学英语课程考核改革研究被引量：2
- 2017年
- 大学英语是高职高专学生的必修课,其课程考核是学生学习英语的风向标。应将口语、写作、手工等技能的形成性考核与听力、阅读、词汇、语法、翻译等理论考核一起纳入课程考核体系,由单一的终结性评价过渡到形成性评价与终结性评价相结合。在考核学生语言知识掌握、语言应用能力的同时,提高学生思维、表达、操作和创新的能力。
- 李少兰李静李欣
- 关键词：高职高专大学英语课程考核
- 高职高专学生英语词汇学习策略研究被引量：5
- 2006年
- 目前高职高专学生英语词汇学习有以下特征：学习动机和学习态度较好；学习方法欠佳，学习能力不强；专业知识薄弱，词汇量严重不足。促进学生提高词汇学习效率的策略是：使学生正视挫折，树立信心，持久地保持良好的学习动机和学习态度；培养和提高词汇意识，针对个人特点选择不同的词汇记忆模式，恰当运用词典，深层理解词汇。
- 张娜李静
- 关键词：高职高专英语词汇学习二语习得
- 跨文化交流视域下英语课程思政实证研究——《Friends Give Your Success(朋友,助你成功)》为例被引量：1
- 2021年
- 经济全球化和信息技术的快速发展促进了人类社会的跨文化交流。英语教育的属性使其成为培养跨文化交流能力的最主要阵地之一。文章以大赛作品为例,深入研究英语课程思政的设计依据、挖掘思路和实施过程。研究表明,课程思政融入英语课堂教学,以润物无声的方式将中华民族的价值观念和理想信念传递给学生,树立学生文化自信心,增强学生的民族自豪感,为他们未来跨文化交流中保有爱国情怀、传扬中国文化,奠定了坚实基础。在课程思政要素的发掘过程中,教师的育人责任心、育德能力和意识也均获得提升。
- 张娜李静杜娟
- 克拉申二语习得理论对高职高专英语听力课堂教学的启示被引量：4
- 2014年
- 输入假说和情感过滤假说是克拉申二语习得理论的主要核心内容,这一假说认为大量的可理解性输入是学习外语的重要条件。依据克拉申的这一理论,教师要根据高职高专英语学习者的特点,注重英语听力材料选择的科学性,改革不合适的英语听力课堂教学方法,以提高学生的听力水平。
- 李静
- 关键词：输入假说情感过滤假说听力课堂教学高职高专
- 英语听力的影响因素及应对策略
- 2010年
- 英语听力一直是困扰我国英语学习者的一大难题,但究竟什么因素影响了英语学习者的听力,我们又该用什么样的策略来解决这一问题。从问卷跟踪调查情况看,应当从基础做起,必须消除语音、语调障碍,扩充词汇,改变思维方式,扩大知识面,并培养学生积极的心志。
- 李静张娜王前唐彦
- 关键词：英语听力影响因素
- 纪录片《国家公园·万物共生之境》海报的多模态话语分析
- 2023年
- 中央广播电视总台华语环球节目中心CCTV-4推出了4K原创自然类纪录片《国家公园·万物共生之境》。该纪录片海报具有研究价值,基于多模态话语分析理论,从再现意义、互动意义、构图意义三个层面,对该纪录片海报信息内容进行分析研究,从而揭示该纪录片海报所包含的生态建构主题内涵。
- 李静
- 关键词：多模态话语分析海报
- 生态语言学视角下的网络流行语分析
- 2019年
- 为了减少语言污染,保持语言的纯洁性,从而构建积极的语言生态环境。从生态语言学角度出发,依据相关语篇分析理论和生态话语分析理论,概述了网络流行语复制传播速度快、内嵌信息元表征和生命周期时空性的语言特征,分析了网络语言的生态属性,把网络语言划归为有益性话语、中性话语和破坏性话语三种生态属性。指出网络流行语虽然在一定程度上丰富了语言生态形式,但良好的社会生态秩序需要积极生态语言的支持,针对这一观点,提出对网络流行语要进行多维度分析,对有益性话语要鼓励提倡,对中性话语要加以引导,对破坏性话语要批评甚或抵制。
- 李静张娜
- 关键词：网络流行语生态语言学
- 一种折叠式调音台
- 本实用新型公开了一种折叠式调音台，属于调音台技术领域，包括调音台件和台座，调音台件相对的两侧壁均连接有两个固定钮，固定钮侧壁连接有防尘板，防尘板一侧底端连接有挡板，台座底端连接有多个固定板，固定板向内的侧壁连接有固定轴，...
- 李静劳雪松王雨溪姜皓天姚舜
- 两种电影教学方式对高职高专学生听力发展的影响——一项实验研究
- 2018年
- 很多研究表明英文电影观看对二语习得帮助显著,对听力和词汇习得也有显著帮助。本研究主要采用了两种电影教学方式:质量核心教学和数量核心教学。基于以上教学方式本文提出两个研究目的:(1)通过实验验证质量核心教学和数量核心教学哪种教学模式最佳;(2)如何进行英文电影教学。
- 李静
- 关键词：英文电影英语听力
