张春兰
- 作品数：5 被引量：103H指数：3
- 供职机构：江苏师范大学教育研究院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 创客空间支持的深度学习设计被引量：73
- 2015年
- 创客空间是具身实践与创新理念的结合体,追求开源、共享、创新的文化范式;教育信息化时期的深度学习更加注重学生创新能力与终身学习理念的培养。两者之间存在着实践主体、场域、资源与理念四个维度上的关联。通过与传统深度学习进行比较,阐明创客空间支持的深度学习得以实现质变超越的可能性及优越性。基于学习环节与流程,提出三条最优化深度学习效果的创新设计建议。以期为新时期提升教育适切性、建设智慧教室、开展个性化教学提供参考。
- 张春兰李子运
- 涉身认知在实习场域中的教育意蕴与理念分析
- 2015年
- 涉身认知理论强调认知过程中身体的涉身性以及思维的反思性,而涉身性与反思性是实习过程最为重要的实践品性。当前教育实习效果不容乐观,教育信息化、新课程标准、教改期待等因素又对教师的能力、素养等方面提出了新诉求。涉身认知的核心理念与教育实习的实践逻辑具有天然的内在的契合,可作为教育信息化背景下教育实习问题研究的理论基础。基于此,从现实问题出发提出潜在的解决方法,以期提升我国教育实习的效果。
- 张春兰李子运
- 关键词：教育实习实践逻辑
- 智慧教育视野中未来学习空间的重构被引量：25
- 2016年
- "互联网+"时代的智慧教育蕴藏着技术支持的认知发展与德性追求双重含义,旨在培养具有终身学习能力的创新型人才。学习空间为学习者的实践活动提供了物理空间并创造特定文化对其进行善意干预。基于实践场域在实践活动中的基础性作用,文章梳理、反思了我国当前信息化学习空间的建设现状,提出智慧教育视野中未来学习空间重构的愿景并指出应遵循的五项基本原则,以期充分利用教育信息化的技术成果为创新型人才的培养提供新思路。
- 张春兰李子运
- 关键词：智慧教育终身学习
- 大学生数字化阅读的深度思维研究
- 知识经济时期,具有终身学习能力的创新型人才是国家创新驱动战略的核心,是提升国际竞争力的关键。教育信息化时期衍生出多种新型学习方式,隶属于各种新型学习方式的数字化阅读是大学生进行自我提升不可回避的选择。数字化阅读受到大学生...
- 张春兰
- 关键词：大学生深度思维媒介
- 文献传递
- 量化自我技术支持的数字化阅读智慧形态被引量：5
- 2016年
- 教育信息化时期数字化阅读效果诟病之声渐起与阅读之原本诉求背道而驰。论文从技术哲学性的视角全面审视当下数字化阅读活动,提出以量化自我技术支持的阅读新形态,是解决数字化阅读浅表、割裂、解构深度思维问题的可能途径。基于此,建构量化自我技术支持智慧性阅读的应用模型,以期促进数字阅读与传统阅读走向共生,为个性化学习与教育均衡问题的研究提供新理念。
- 张春兰李子运
