钟佳
- 作品数：6 被引量：59H指数：5
- 供职机构：嘉应学院医学院附属医院更多>>
- 发文基金：梅州市科技计划项目广东省中医药管理局基金梅州市科技局立项课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 基于微信引导的研究性学习模式在中医护理教学的应用被引量：20
- 2017年
- 目的探讨基于微信引导的研究性学习模式在中医护理教学的应用效果。方法随机选取2014级护理本科2个班学生123名,将1班分为试验班(n=61),2班分为对照班(n=62)。对照班采用传统教学方法教学,试验班实施基于微信引导的研究性学习教学模式。课程结束进行中医基础知识理论和操作技术考核,并对试验班进行教学效果评价。结果试验班理论考试成绩(85.19±6.65)分,操作考核成绩(79.73±5.38)分,对照班分别为(77.55±8.00)分、(71.79±7.08)分,两班比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论中医护理教学中开展基于微信引导的研究性学习模式,有利于学生对中医知识和技能的掌握,辅助提高教学效果,对促进中医护理教学改革有积极作用。
- 钟佳刘竹英李淑兰
- 关键词：中医护理护理教学研究性学习
- 综合病例站点式培训模式在急救护理教学中的应用被引量：13
- 2018年
- 目的:探讨综合病例站点式引导培训模式在急救护理教学中的应用效果。方法:选择2016年7月~2017年7月进入急诊科实习的28名护生为研究对象,在常规带教的基础上施行以综合案例站点式引导培训结合医护协作演练的模式,比较干预前后护生急救护理能力。结果:干预后护生急救能力评价较高,除了急救知识储备与科研创新外,各项评价项目均高于干预前各项指标(P<0.05),且护生对该教学模式的高度认可,总满意度为94.35%。结论:利用综合案例站点式培训结合医护协作演练教学模式能有效提升护生急救能力和技能,提高护生满意度。
- 钟佳李淑兰刘竹英杨柳青
- 关键词：医护协作模拟情境急救能力护生
- 穴位贴敷结合手法按摩在脑梗死口咽部功能康复训练中的效果观察被引量：3
- 2017年
- 目的 探讨穴位敷贴按摩护理方法对脑梗死康复期功能恢复的影响.方法 随机选取该院2015年3月~2016年10月脑梗死康复期有口咽部护理问题的患者86例,分为实验组和对照组各43例.对照组在康复期行常规康复护理,实验组予穴位贴敷结合手法按摩康复训练.应用吞咽功能障碍的评估（VFSS）对吞咽功能评分、功能性语言沟通能力检查法（CFCP）评价患者沟通能力改善情况及对比康复有效率的变化.结果两组参数进行干预前,差异无统计学意义（P〉0.05）,干预后,两组的VFSS、CFCP评分较治疗前均有显著提高,实验组提升明显高于对照组,且有效率显著优于对照组,差异均有统计学意义（均P＜0.05）.结论 穴位贴敷结合手法按摩在脑梗死康复训练对脑梗死后吞咽功能恢复及改善运动性失语患者的言语功能有积极作用,提高了患者的生活质量,能有效提高护理人员的护理水平.
- 钟佳刘竹英张声源魏爱民
- 关键词：穴位贴敷手法按摩脑梗死康复护理
- 硬膜外麻醉复合静脉全麻用于腹腔镜经阴式全子宫切除术的临床研究被引量：5
- 2012年
- 目的探讨硬膜外麻醉复合静脉全麻用于腹腔镜经阴式全子宫切除术中的临床应用。方法选择42～65岁,ASAⅠ～Ⅱ级,择期行腹腔镜辅助阴式子宫全切术60例,随机分为Ⅰ、Ⅱ两组,Ⅰ组(硬膜外麻醉复合静脉全麻)病人入室行L2～3或L3～4椎间隙硬膜外腔穿刺,向上置管3～4cm,给予试验量后观察无不适再施行静脉全麻;Ⅱ组(静脉全麻)采用全凭静脉麻醉。两组病例均采用TCI静脉给药方法,记录全麻用药量,术中MAP、HR变化、子宫附着韧带松弛度评级、手术时间及术毕苏醒时间;结果Ⅰ组子宫附着韧带松弛度优于Ⅱ组,手术时间及术毕苏醒时间短于Ⅱ组,Ⅰ组血流动力学稳定,所用静脉全麻药、肌松药等明显比Ⅱ组少(P<0.01)。结论硬膜外麻醉复合静脉全麻在腹腔镜经阴式全子宫切术中可达到满意的子宫松弛,缩短手术时间,苏醒快,无痛,麻药用量减少,安全舒适。大大减轻患者的医疗费用及痛苦,尤为适合基层医院开展。
- 钟爱彬钟佳曾垂应
- 关键词：静脉全麻阴式子宫全切除术腹腔镜
- 本科实习护生综合病例下临床站点式教学实践被引量：10
- 2018年
- 目的探讨实习护生综合病例下临床站点式教学实践的方法及效果。方法将临床实习护生46人随机分成对照组和研究组各23人,对照组按照常规开展临床教学,研究组实施综合病例下临床站点式教学实践。结果实习结束后,研究组理论和操作考核成绩、护生综合能力及对临床教学效果的自我评价显著优于对照组(均P<0.01)。结论综合病例下临床站点式教学实践能有效提高护生的临床实习成绩,有助于其综合能力的提升。
- 刘竹英钟佳李淑兰杨柳青
- 关键词：护生护理教育
- 在线启发式教学模式在临床护理教学中的应用被引量：10
- 2018年
- 目的探讨在线启发式教学方法在临床护理带教中的应用效果。方法回顾分析临床带教中存在的问题与原因，抽取40名在该院实习的护生，随机分为两组，每组20名。实验组在护理带教中使用在线启发性教学方法；对照组则采用常规一对一带教，第五周对护生进行理论和操作考核以及综合评定，采用老师和学生互评教学满意度调查表等进行问卷调查。结果干预前两组参数无明显差异，运用在线启发性教学方法干预后实验组考核评定分数（85．50分）明显高于对照组（78．76分），师生互评教学满意度明显高于对照组，差异均有统计学意义（均P〈0．05）。结论运用在线启发性教学方法可以有效地提高临床教学质量，值得推广应用。
- 刘竹英钟佳李淑兰
- 关键词：启发式教学模式临床护理教学教学质量
