王爱菊
- 作品数：41 被引量：182H指数：7
- 供职机构：安庆师范学院教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金安徽省高等学校优秀青年人才基金安徽省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 教学文化冲突的存在及其研究意义被引量：4
- 2009年
- 教学文化冲突不是教学的偶发事件,而是教学的存在方式。教学文化冲突有三种存在方式,即教学文化与社会文化之间的冲突、不同教学文化之间的冲突、教学文化内部的冲突。研究教学文化冲突可以深化我们对教学与教学变革的认识,并为解决现实教学诸问题提供新的思考路向。
- 王爱菊
- 关键词：教学文化冲突教学文化深描
- 化冲突为动力——论教学冲突的性质被引量：6
- 2009年
- 教学冲突不是教学过程中的偶发事件,而是教学过程确定的组成部分。将教学冲突等同于激烈的对抗性冲突是对"教学冲突"理解的简单化、窄化和片面化。教学冲突是一种共有的文化冲突,其中蕴含着积极的建设性。深刻理解教学冲突的性质并妥善处理好教学冲突,不仅是教师的教学智慧所在,更是教师的教学德性所在。
- 王爱菊
- 关键词：教学冲突
- 教学冲突的类型学考察被引量：7
- 2011年
- 教学冲突是教学过程中的必然事件,是教学过程的一部分。真正和谐的教学不是那种一团和气、无波无澜的教学,恰恰相反,它是包容了教学冲突的。在其中,教学冲突既得以充分的释放,又得以顺利的化解,而且师生双方在这一过程中得到共同成长。而且,从主体和表现两个维度对教学冲突进行类型学考察后,可以发现:教学冲突形式复杂,内涵深刻,它是教学过程的重要组成部分,我们必须对其作认真的分析和考察,根据不同的类型采取不同的应对方式,才有可能造就真正和谐的教学。
- 王爱菊
- 关键词：教学冲突类型学
- “新课程”教材编写机制:批判与反思被引量：3
- 2008年
- "新课程"教材的编写直接影响到教材的选用,影响到"新课程"的实施。伴随着"新课程"的推行,教材编写资格和条件要求放宽,各种版本的新课程标准实验教材如雨后春笋般涌现。然而,也出现了一些不如人意的现象。针对这些现象,进行了系统分析,并提出了改进"新课程"教材编写机制的建议。
- 王爱菊
- 信息时代的教学危机及其化解被引量：7
- 2013年
- 处于信息时代的当下教学正在陷入危机当中,主要表现为两方面:一是教师权威急剧下降;二是教学生存方式维艰。这两方面相互连通,相互加强,使得教师恐惧教学,学生拒斥教学。信息化是我们无法逃避的时代境遇,信息时代的教学危机应被看成教学亟需转折的警醒,而非教学的失败。重塑教师权威,向对话教学转型,同时坚守教学使命,对信息技术保持反思和批判,如此才有可能化教学危机为教学变革的契机,使教师和教学获得信息时代生存的合理性。
- 王爱菊
- 关键词：信息时代教学危机教学变革
- 走向主体间性的生存——教学冲突研究
- 教学是教师教学生学习的过程，也即教师指导和帮助学生学习的过程。然而，这并不意味着教师怎么教学生就怎么学，或者教师教什么学生就学什么。学生并不是一个被动接受教师指导和帮助的机器人，而是有自我意识和独特人格的能动的个体。对于...
- 王爱菊
- 关键词：主体间性教学冲突教学场域主体性
- 教师专业化批判--兼论教师幸福
- 文章通过对教师专业化的初步了解，得出“教师专业化”本身不具有自足性，而是人的目的性、价值性活动之一。如果人们认同教师专业化是一个长期的过程，那么这一过程应该有一个终极目标的引领，即促成教师过一种幸福的教育生活。当前的教师...
- 王爱菊
- 关键词：教师专业化教学质量
- 教学生活的品性及其彰显被引量：3
- 2015年
- 使学生掌握教学内容只是教学的表层价值和工具价值,过好的教学生活才是其深层价值和本体价值。很多教师对此缺乏清晰认识,忽视了教学生活的建构,从而导致课堂教学失效。教学生活是一种关系性存在,是建构而成的,端赖于教师对其品性的理解。教学生活是个体生活,个体生活的幸福来自创造,所以教学应鼓励创造;教学生活又是公共生活,公共性存在于主体间的协商与共识当中,所以教学应基于交往理性;教学生活是为了生命的,生命是彼此差异和不完满的,所以教学中需要宽容。好的教学生活源于并且就在我们对好的教学生活的追求当中。
- 王爱菊徐文彬
- 关键词：教学生活品性个体性公共性生命性
- 布鲁纳的课程理论:从美妙理想回归现实生活被引量：7
- 2005年
- 布鲁纳课程理论的发展经历了由结构课程理论向人本主义课程观的转向。这种转向的原因包括三个方面:社会背景的变化,对学科结构运动的反思以及结构课程理论本身所具有的人本主义倾向。这种转向代表了布鲁纳课程理论从美妙理想向现实生活的回归,它对我国当前的基础教育课程改革者及教育研究者们都具有重要的启发意义:教育改革应结合社会发展;教育应回归生活;教育研究应紧跟时代步伐,与时俱进。
- 徐文彬王爱菊
- 关键词：人本主义课程
- 开发与利用家长课程资源的方式被引量：4
- 2010年
- 在当前的社会分工模式和教育现状下,要想贯通学校教育和家庭教育,充分发挥二者的合力作用,学校和教师应承担起主导作用,应认识到家长是一种重要的课程资源,将其纳入学校课程发展体系之内,予以开发和利用。开发与利用家长课程资源的方式包括,引导家长为学校教育提供观念和资源支持;把家长请进学校,参与校本课程开发;创造机会,让家长之间共享良好家庭教育经验;邀请家长参与学校的决策、监督和评价。
- 王爱菊申传胜
- 关键词：学校教育家庭教育
