李晶
- 作品数：26 被引量：126H指数：5
- 供职机构：广州大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金广东省哲学社会科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学社会学建筑科学更多>>
- 教育何以异化
- 当今时代,教育在人类生活中扮演着越来越重要的角色,对于现代社会而言,接受好的教育直接关系到人的幸福生活。然而,近年来对教育的批评、诘责却不绝于耳,教育似乎不能尽如人意,“教育异化”由此提出。 国内对于教育异化的研究主要集...
- 李晶
- 关键词：教育异化认识论实然应然
- 文献传递
- S公司TOD商业地产项目运营人才胜任力培养对策研究
- 随着社会经济的不断发展,人力资本已经成为企业发展的重要动力。在知识经济时代,人才是企业发展的核心要素,是企业的核心竞争力,对于企业的持续发展具有重要的作用。运营管理人才作为企业发展中的重要元素,对于提升企业的业绩和发展效...
- 李晶
- 关键词：TOD胜任力
- 嵌入性理论视野下研究生教育治理中的政社关系被引量：5
- 2020年
- 运用嵌入性理论作为研究视角,对研究生教育治理中的政社关系进行嵌入性分析发现:社会组织是政府职能的承接者、政策制定的参与者、治理文化的营造者;研究生教育治理中政社关系存在权力嵌入越位、制度嵌入不够、职能嵌入不足的潜在风险。为了保持政府对社会组织的适度嵌入,首先,要尊重社会组织的主体地位,构建研究生教育治理互动机制;其次,探索完整的治理制度设计,促进研究生教育治理体系创新;最后,真正落实管办评分离改革,保障研究生教育治理主体职能。
- 李晶吴开俊
- 关键词：嵌入性理论政社关系
- 我国高等教育质量保障政策变迁研究——基于1985—2016年的政策文本被引量：11
- 2018年
- 系统梳理近30年我国高等教育质量保障政策对于研究政策变迁是一项基础性工作。从"颁布数量""适用类别""主体构成""文本形式""政策主题""政策工具"6个维度对69份政策文本进行统计分析。结果显示:1985—2016年期间,我国高等教育质量保障政策从起步到形成较为庞大的政策体系经历了酝酿、发展、加速、密集四个时期,呈现出渐进性与爆发性、综合性与专一性、强权威性与弱依赖性、建设性与保障性、规制性与单一性并存的特征。政策数量与高等教育发展中的焦点事件紧密相关;政策的核心为评估,评估是我国高等教育质量保障的利器;政策工具的应用存在路径依赖,即权威工具使用过溢;政策价值取向从工具理性走向价值理性。
- 刘晖李晶
- 关键词：政策文本
- 粤港澳大湾区高等教育整合的逻辑与进路被引量：28
- 2018年
- 区域整合是高等教育竞争中谋求发展的必然选择。区域高等教育整合分为内部整合和外部整合,其在经历了内部整合向外部整合延伸的过程后,最终形成"协同合作、共谋发展"的理念。粤港澳大湾区高等教育整合不仅取决于政治逻辑、经济逻辑、文化逻辑,也是教育自身逻辑的使然。筹建粤港澳大湾区高等教育协作委员会、实施阶段性的合作计划以及建立企业、大学和科研机构的联盟是实施粤港澳大湾区高等教育整合的进路。
- 李晶刘晖
- 一种水泥基复合材料及其应用
- 本发明提供一种水泥基复合材料，其干基的质量组成为：40‑45份氧化镁、25‑30份磷酸二氢钾、10‑‑16份粉煤灰、4‑10份硼砂、0.4‑4份椰子纤维。采用本发明提供的水泥基复合材料浇筑成型的建筑构件抗压强度42‑54...
- 张力文耿涛谢柱坚黄毅平邹志伟刘周强章敏江祖慊吴辉黄蕾李晶赖煜山郑威乐施宗直黄凯岚
- 文献传递
- 后发型世界一流大学研究生教育的特征及镜鉴被引量：2
- 2021年
- 我国作为后发外生型国家,要加快"双一流"建设的"高质量"发展,关键是建设成世界一流水平的研究生教育。在探讨阿卜杜拉国王科技大学和韩国科学技术院典型样本选择的基础上,分析其研究生教育特征:追求卓越与社会服务相统一的办学定位、数量与质量协调发展的招生制度、多方协同的培养制度、全过程监控的质量保障制度。并从确定准确而卓越的办学定位、重视跨学科学习研究、加强产学研协同合作、健全内部质量保障等方面为我国一流大学的研究生教育提供理念借鉴和行动参考。
- 杜燕锋李晶
- 关键词：研究生教育
- 防护装置及护栏
- 本实用新型公开了一种的防护装置，防护装置，包括：支撑部；横梁，设于所述支撑部；防护部，设于所述支撑部，且位于所述横梁的下方，防护部能够绕所述支撑部旋转，以及能够沿所述支撑部滑动；牵引部，连接所述横梁和所述防护部，当所述防...
- 王世敏张力文周军勇潘楚东于志伟陈炳聪吴辉黄奕黄明宇黄文业林智伟李晶谢柱坚江祖慊周危章敏王波唐文乐
- 地方高校创新应用型协同育人平台的构建与应用--以广州大学土建专业群为例
- 培养创新应用型人才是地方本科高校的重要任务，是服务地方区域经济发展的原驱动力。探索建立资源共享、优势互补、共同发展的协同育人机制，构建创新应用型协同育人平台是培养高素质创新型人才的重要途径。广州大学土建专业群建立了高校、...
- 李晶
- “有效教学”概念之批判
- 2010年
- 一、国内外已有的界定关于国外“有效教学”的界定，国内学者陈晓端、刘立明分别从取向、类型进行了概括。陈晓端将西方学者对“有效教学”的解释归纳为三种基本取向：一是目标取向的定义，
- 李晶刘晖
- 关键词：有效教学西方学者
