张红艳
- 作品数：63 被引量：188H指数：7
- 供职机构：石河子大学师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 基于AHP的大学生信息素养能力评价指标体系构建研究被引量：3
- 2012年
- 本文在深入分析国内外信息素养能力标准相关研究的基础上,确定了大学生信息素养能力标准,然后运用AHP法确定了大学生信息素养能力指标对应的权重,最终建立了一个适用于大学生信息素养能力的量化评价指标体系,使对大学生信息素养能力的评价真正得以实施。
- 张红艳王福
- 关键词：大学生信息素养能力AHP
- 网络远程学习绩效的研究被引量：17
- 2009年
- 在远程教育教学实践中,人们往往优先考虑教学内容、技术手段和资源条件,而容易忽略学习者,特别是缺乏对远程学习者学习绩效进行研究分析。本文主要是围绕远程学习者学习绩效以及影响远程学习绩效的因素这一主题,对新疆地区进行网络远程教育的情况展开个案研究,尝试进一步明确网络学习环境对远程学习者学习绩效的影响,试图找到提高远程学习者学习绩效的途径,促进偏远地区远程教育的发展。
- 张红艳焦宝聪
- 关键词：网路环境绩效分析
- 澳大利亚中小学在线网络安全教育及其启示被引量：1
- 2022年
- 随着网络的普及,网络安全问题发生人群低龄化趋势明显。在线教育具有不受时空限制且受益人群广泛的特点,这使借助在线方式开展中小学网络安全教育的紧迫性更加突出。澳大利亚作为世界上较早关注网络安全教育的国家之一,在青少年在线网络安全教育方面进行了长期的探索,并取得了一定的成效。因此,文章从澳大利亚中小学在线网络安全教育目标入手,从学生、家长和教育工作者三个方面详细分析了其内容体系,并剖析了其在线学习资源设计与实施方面所提供的保障机制,最后总结了其对我国中小学在线网络安全教育的借鉴意义,以期为促进我国中小学在线网络安全教育的快速发展提供参考。
- 张红艳武威
- 关键词：网络安全教育
- 远程教育质量评估中矛盾方的博弈分析
- 2013年
- 本研究以我国远程教育中的试点学校为研究对象,分别建立了我国远程教育质量评估实施中试点学校外部矛盾方的博弈模型与内部矛盾方的博弈模型,在所建立模型的基础上,对评估双方在评估实施中的决策行为进行了博弈分析,并确定了要使评估能够顺利实施双方应该采取的策略,及该策略得以实施的保证条件。
- 张红艳
- 关键词：博弈分析
- 我国MOOC研究现状及存在问题的分析被引量：8
- 2017年
- 近年来,我国MOOC的相关研究呈井喷式发展,MOOC的理论与实践得到了前所未有的重视。在大家一拥而上的热潮中,缺少对这一现象全面而系统的反思。本研究采用社会网络分析方法和内容分析方法对2010-2017年国内核心期刊上发表的与MOOC相关的文献进行统计和分析,以期全面反映目前我国MOOC研究现状及其存在的问题。研究发现,我国MOOC的研究内容目前还主要集中在理论层面,缺乏相应的实践性研究,此外MOOC的研究范围正逐渐由高等教育转移到基础教育,并向教育以外的其他领域扩散。而我国MOOC研究的问题主要体现在对MOOC的课程完成率、课程学习效果评价、教学活动设计、讨论区交互以及学分认证等方面关注较少,已有研究还存在着一定的局限性,以后的研究应着力从这五方面展开。
- 张红艳杨丽雪
- 关键词：社会网络分析
- 基于PBL的师范生《现代教育技术》教学设计探讨
- 2010年
- 《现代教育技术》是师范生公共必修课程。是未来教师掌握现代教育技术理念与技能的重要课程，其重要性不言而喻，然而实际教学效果却还不能令人满意。该文尝试采用PBL的方法来进行师范生《现代教育技术》教学设计，并对教学设计实施过程中出现的问题进行了思考。
- 张红艳杨建红
- 关键词：PBL师范生现代教育技术
- 知识建构教学中学生观点理解深度的特点分析
- 2019年
- 在知识建构教学中如何促进学生的观点理解深度,提高其学习质量,形成对学生真正有效的知识体系,是知识建构教学亟待解决的难题之一。本研究力图在一个小学四年级班级语文课外阅读的教学实践中,持续优化知识建构教学过程,进而探究该班级学生观点理解深度的现状及其特点。研究设计主要采用“内容分析法”,对学生的主题阅读本和知识拓扑图中的“想法”按照六个等级进行编码与统计。研究结果表明:在实验班的知识建构教学中,大多数学生能够提出数量较多且具有一定理解深度的观点;随时间的推进,学生的观点理解深度在不断加深,虽然有小范围的反复,但总体上等级较低的观点数量不断减少,等级较高的观点数量不断增多。
- 张瑞张红艳张义兵
- 关键词：小学生
- 民族地区义务教育信息化优质均衡发展测评研究
- 2023年
- 民族地区义务教育信息化优质均衡发展不仅是实现义务教育优质均衡的必要前提,更是实现教育现代化的重要保障。而要实现义务教育信息化的优质均衡发展,就必须对其进行科学有效的测评。研究通过释意路径分析对义务教育信息化均衡发展这一概念结构进行了分解,在此基础上提出了由核心要素维、过程维及推进维构成的民族地区义务教育信息化优质均衡发展三维结构测评模型,利用文献研究法和熵值法构建了优质均衡发展核心要素评价指标体系,并利用双系数法实现了民族地区义务教育信息化优质均衡发展水平的测评和发展等级划分,最后通过实证研究,验证了所构建的三维结构测评模型的科学性和可操作性。
- 张红艳连雅迪
- 关键词：优质均衡发展实证研究
- 我国高校科学与技术教育专业学位研究生课程内容的研究
- 2019年
- 本研究在系统论视野下,首先基于布鲁纳的学科基本结构理论,建立了科学与技术教育专业(全日制专硕)人才所需要的知识体系,然后根据人才培养所需要的知识体系和我国相关职能部门对教育硕士课程体系的规定,分析了我国10所高校科学与技术教育专业的课程内容设置情况。研究发现,我国高校科学与技术教育专业课程体系差异较大,尚未形成比较固定的课程模式,普遍存在实践性知识和条件性知识课程开设数量偏少的现象。此外,学位基础课、专业必修课与专业选修课设置比例还不合理。最后针对存在的问题,提出了改进和完善我国高校科学与技术教育专业课程内容的建议。
- 张红艳谭婷
- 关键词：课程内容知识体系专业学位研究生
- 我国信息技术学科核心素养研究演进特点的文献计量分析被引量：5
- 2018年
- 采用文献计量学和知识图谱的方法和技术,研究分别从文献年分布量走势、期刊来源、研究机构、核心作者及文献合著情况、研究热点等五个维度对CNKI数据库中2007年至2017年间我国信息技术学科核心素养及相关内容的期刊论文进行了统计分析,探讨了我国信息技术学科核心素养相关研究的演进特点.分析表明:在研究主体方面,中东部地区师范类高校是信息技术学科核心素养研究的中坚力量,西部地区进一步研究发展空间比较大;目前信息技术学科核心素养相关研究领域的核心作者群还未形成,合作研究会进一步加强;信息意识、信息社会责任和数字化学习与创新将会成为研究者们关注的热点.
- 邵帅张红艳
- 关键词：文献计量分析
