邱睿
- 作品数：18 被引量：21H指数：2
- 供职机构：西南大学国际学院更多>>
- 发文基金：重庆市社会科学规划项目教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文学语言文字历史地理文化科学更多>>
- 泰国中小学本土汉语教师短期培训研究被引量：5
- 2013年
- 泰国中小学本土汉语教师短期培训,从2009年10月开始至今已历5年。经历了草创期、积淀期,在2011年实现了突破,进入一个良性的发展运作阶段。这个过程体现了孔子学院、孔子课堂的功能定位,已经从早期的遍顾各种群体,到关注泰国基础教育队伍。目前的培训模式一类是以专题讲座为主的超短期模式,应用于3天以内的培训;一类是以汉语知识、教学技能、中国文化为内容的三位一体综合模式,应用于2周左右的培训。目前需要制定明确的中小学本土汉语教师培养标准,以设定具体培训目标。学员的年龄分层问题造成了学员的学习诉求的差异,故需要在培训中用合理的手段加以平衡。短期培训虽受制于时间,但是如果加强统一规划,为学员制定培训档案,就可以使培训具有某种延续性,从而更好地促进学员汉语学习的自我发展精神。
- 邱睿张家政
- 金山高氏家族与前南社时代被引量：2
- 2013年
- 高氏家族内部的思想调整,典型地体现出在清末激荡的时代风潮下,江南文化家族对历史变革的积极呼应。时局的巨变,科举的中断,使得世族门第无法按照原有的科举仕进的道路发展,而寄托于新的文化理想。高氏子弟在清末的戊戌维新风潮中曾经抱有某种改良愿望,然而随着时代风潮他们逐渐汇聚到反清革命洪流中。他们以家族的组织形态编辑了《觉民》月刊,并且以此为桥梁建立起与沪上反清群体的关联。该家族还创立了寒隐社,开南社文人革命之先声。在家族与社团关系研究中,高氏家族在清末无疑是一个极好的样本。
- 邱睿罗时进
- 杜诗切姓用典试论
- 2006年
- 杜甫诗歌中有典故人物与诗歌实指人物姓氏相切的用典方式,即“切姓用典”。这种修辞手段能取得意外的修辞效果,丰富了杜诗的修辞艺术。但由于创作中取材的局限,使得“切姓用典”可能因“断章取义”而失之精切。这种不精切和与之相关的“过誉”现象,正是杜诗“社交诗”性质所决定的,是以公认的社交文化为背景的。杜甫“切姓用典”有自己的特色,特别在与李白诗歌的对比观照下,杜甫的“崇汉”心理和重视艺术技巧的创作态度再次得到印证。
- 邱睿
- 西厢几幻总关情 不问伯仲只论文——论《莺莺传》到《西厢记》之变异被引量：1
- 2006年
- 邱睿
- 关键词：《西厢记》《莺莺传》爱情悲剧始乱终弃王实甫
- 清末民初京沪诗坛地位的转移——以结社为中心的讨论
- 2014年
- 清末民初的辛亥革命、袁世凯帝制、张勋复辟等一系列政治事件造成了一大批文人在北京和上海这两个城市空间迁移,也随之造成了文学地理版图上新的文人群体分布。文人群体在新的地理空间的聚合也衍生了各种文人结社,这展示了文人们以群体的方式参与到新的文学语境的建构之中。诗社的地理分布变化展现了波谲云诡的历史时段中文人心态的复杂历程。
- 邱睿
- 关键词：清末民初结社
- 杜甫夜题材诗歌研究
- 本文尝试从“夜”这个角度整合杜诗，勾勒出杜甫生活的完整而丰富的连续画卷，从而深入到杜甫不同时期的心理状态。本文借鉴“纪事本末”体的手法，以主题统率事件，通过夜宴，夜行，夜宿等几条线索将杜甫夜题材诗歌分类贯穿起来，一方面是...
- 邱睿
- 关键词：杜甫古代文学
- 文献传递
- 元人何爱“不识字”
- 2006年
- 邱睿
- 关键词：元人《渔父》散曲文学评论
- 清季江南高氏家族与“前南社时代”
- 高氏家族内部的思想调整,典型地体现出在清末激荡的时代风潮下,江南文化家族对历史变革的积极呼应。时局的巨变,科举的中断,使得世族门第无法按照原有的科举仕进的道路发展,而寄托于新的文化理想。高氏子弟在清末的戊戌维新风潮中曾经...
- 罗时进邱睿
- 文献传递
- 来华留学生中国戏曲文化教学论被引量：10
- 2011年
- 中国戏曲文化的传播推广应重视来华留学生群体,这个群体的培养可以促进海外中国戏曲市场的成熟。来华留学生的戏曲文化教育迥异于中国学生的教育方式,文化传播史和戏曲传播史上的经验告诉我们,我们要从"文化想象"回归"文化体验",要将戏曲作为一种综合艺术进行教学而非单纯的艺术门类。对于来华留学生的中国戏曲认知状况的调研显示了留学生对于中国戏曲了解途径单一,多了解兴趣而缺乏深入学习的动机,语言是最大的欣赏障碍等问题。从教学策略而言我们需要处理好语言教学与文化教学的关系,处理好剧种认知和地域文化教学的问题,处理好文化的态度与教学的分寸,处理好课堂学习与体验延伸的关系,精心设计和操作一系列教学环节。
- 邱睿
- 关键词：来华留学生戏曲文化教学
- 对外汉语教学听说读写课程顺序模式的实践性研究
- 2013年
- 在课程设置时,对课型之间的先后顺序问题往往关注较少。本研究关注分技能教学课型之间的先后顺序是否会对教学效果产生影响的问题。通过对泰国孔敬大学商贸汉语专业本科一年级的两个平行班分别进行为期5个月的"听说领先""读写领先"模式的教学实验,发现"读写领先"模式下学生听说技能提高明显。本研究还对泰国本土汉语教师暑期培训班学员进行了为期15天的短期观察,也发现"读写领先"模式对于听说技能提高有所帮助。该实验表明深层次输入输出训练如能很好地设置和控制,可对浅层次输入输出训练起到很好的推动作用。故进行课程设计时,需考虑过去所常常忽略的课程顺序问题。
- 邱睿
- 关键词：课程设置
