宋明君
- 作品数：8 被引量：6H指数：2
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- 相关领域：文化科学理学金属学及工艺更多>>
- Er^(3+):Li_3Ba_2Gd_3(MoO_4)_8晶体的生长和光谱性能研究
- 2010年
- 采用顶部籽晶法生长了Er3+:Li3Ba2Gd3(MoO4)8晶体,测量了晶体的室温吸收谱和荧光谱,并根据J-O理论分析了Er3+在Li3Ba2Gd3(MoO4)8晶体中的光谱参数。其强度参数为Ω2=14.20×10-20,Ω4=1.75×10-20,Ω6=1.47×10-20cm2。根据F-L公式计算了晶体在1.5μm处的发射截面,其峰值为1.10×10-20cm2,位于1535 nm处。结果显示,Er3+:Li3Ba2Gd3(MoO4)8晶体是一种有潜力的固体激光材料。
- 宋明君王林同赵美丽张莉珍王国富
- 关键词：顶部籽晶法光谱性能
- 石墨烯-金属复合纳米流体的制备方法
- 本发明属于纳米流体化学材料技术领域，具体涉及一种石墨烯‑金属复合纳米流体的制备方法。所述的石墨烯‑金属复合纳米流体的制备方法，首先合成m‑s‑m型双子表面活性剂溶液，然后用m‑s‑m型双子表面活性剂分别修饰氧化石墨烯和金...
- 李丹吴倩王林同宋明君孙晓日
- 文献传递
- 一种无铬钝化液
- 本发明公开了一种无铬钝化液，其pH值为1-5，其原料组成为稀土盐、无机盐、硼酸、硝酸和水；无铬钝化液中：稀土盐含量为1-15g/L，无机盐含量为3-30g/L，硼酸含量为0.1-3g/L，硝酸含量为3-30ml/L；所述...
- 赵美丽王林同王素青孙晓日宋明君
- 文献传递
- Nd^(3+):Li_3Ba_2Re_3(MoO_4)_8(Re=Y,Gd,La)晶体的生长、结构和光谱性能研究
- 2011年
- 采用顶部籽晶法生长了Nd3+:Li3Ba2Re3(MoO4)8(Re=Y,Gd,La)晶体。利用X射线单晶衍射仪证实了其结构,并得到了其晶胞参数。测量了这三种晶体的室温吸收谱和荧光光谱,并计算了吸收光谱和荧光光谱中的相关参数。吸收光谱表明,这三种晶体在805nm处均有较强的吸收,其吸收半峰宽分别为6nm、6nm、7nm,非常适合于LD泵浦。同时根据这三种晶体的荧光光谱计算了其在1.06μm处的发射截面,其峰值分别为:11.6×10-20cm2(Nd3+:Li3Ba2Y3(MoO4)8),8.7×10-20cm2(Nd3+:Li3Ba2Gd3(MoO4)8,6.2×10-20cm2(Nd3+:Li3Ba2La3(MoO4)8)。最后,本文将这三种晶体的相关光谱参数与其它一些掺Nd离子的激光晶体进行了对比。结果显示,Nd3+:Li3Ba2Re3(MoO4)8(Re=Y,Gd,La)晶体是一种有潜力的固体激光材料。
- 宋明君
- 关键词：顶部籽晶法吸收截面荧光光谱光谱性能
- 镀锌层铈钒钝化膜的制备及其耐腐蚀性能被引量：2
- 2013年
- 制备了一种铈钒协同作用钝化液,以其对镀锌钢板进行钝化,采用点滴试验、盐水浸泡试验、极化曲线测量等方法研究了镀锌钢板及其低铬钝化与铈钒协同钝化试样的耐蚀性能,通过扫描电镜观察了钝化前后试样的表面形貌,对铈钒协同钝化试样进行了能谱分析,探讨了铈钒协同钝化的耐蚀机理。结果表明,铈钒协同钝化所得的钝化膜致密,其耐Pb(CH3COO)2和CuSO4点滴腐蚀时间都比空白试样和低铬钝化试样长,盐水浸泡4d后的失重率也明显更小。铈钒协同钝化能够有效抑制镀锌层的阴极反应,使锌的腐蚀速度降低。
- 赵美丽王素青宋明君
- 关键词：镀锌钢板化学转化膜铈钒
- 石墨烯-金属复合纳米流体的制备方法
- 本发明属于纳米流体化学材料技术领域，具体涉及一种石墨烯‑金属复合纳米流体的制备方法。所述的石墨烯‑金属复合纳米流体的制备方法，首先合成m‑s‑m型双子表面活性剂溶液，然后用m‑s‑m型双子表面活性剂分别修饰氧化石墨烯和金...
- 李丹吴倩王林同宋明君孙晓日
- 文献传递
- 基于复合型创新人才培养的应用化学专业课程体系改革与实践被引量：4
- 2019年
- 高校人才培养模式与市场的需求紧密相连,培养出适应发展需要的掌握现代化知识、基础扎实、综合素质高、综合能力强的复合型创新人才是社会发展的需求.改革专业课程体系,通过多种教学手段实现知识、思维、素质和能力的个性化构建和系统性提升是复合型人才培养的重要途径.在优化重组课程体系、教学内容及探索新的教学方法方面进行了初步有益的探索实践,有利的推进了教学改革,获得很好的教学效果.实践所取得的初步成效表明;改革不仅可以有效地解决以往课程体系及教学过程中存在的一些问题,提高教学质量,更加有利于创新型人才的培养.
- 王素青孙晓日冯一民李考学辛春玲宋明君
- 关键词：复合型创新人才课程体系教学改革
- 关于提高结构化学教学效果的实践和思考
- 2013年
- 结构化学是化学专业的重要基础课程之一,因其理论性、逻辑性强,内容抽象,一直被学生视为大学期间最难的课程。本文根据作者多年的实际教学经验,结合结构化学的课程特点,分别从教学方法改进、重视课前预习、以科研促教学和激发学生学习兴趣等方面进行了分析和讨论,并对如何提高结构化学的课堂教学效果提出了自己的意见。
- 宋明君林翠花孟庆国
- 关键词：结构化学教学方法
