李品玉
- 作品数：27 被引量：93H指数：5
- 供职机构：肇庆医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金青年科技基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学政治法律更多>>
- 基于三年制临床医学专业实用型人才培养的病理学教学改革被引量：3
- 2017年
- 病理学是临床医学专业重要的基础医学课程之一,紧密联系着基础学科与临床医学知识。针对实用型人才培养目标的要求,争取为基层医疗卫生单位培养出"下得去,留得住,用得上"的实用型医学人才,因此,病理学教学改革势在必行。为此,本校通过重新设计病理学教学目标,整合优化教学内容,合理选择教学方法,对病理实验进行创新改革,增加临床实践,举办病理学知识竞赛这五个方面,开展病理学教学改革,在教学实践中提高教学效果,可以弥补以往传统教学不完全适应医学人才培养的不足,使学生的创新思维、临床医学思维能力及综合素质得到培养。
- 盛文杰许帅李品玉张霞王敏陈雪
- 关键词：病理学
- 医学机能实验技术教学活动中融入医学人文教育的探索被引量：1
- 2020年
- 社会主义核心价值观对个人提出了“爱国、敬业、诚信、友善”的要求,如何根据社会主义核心价值观,培养既有精湛的医疗技术,又具有高素质的医学人才,做到“大医精诚,知行合一”,是当前医学教育的重要工作之一。本文在医学机能实验技术教学活动中融入医学人文教育,有利于提高医学生的人文素质。
- 陈雪张霞李品玉
- 关键词：教学医学人文教育社会主义核心价值观
- 二苯乙烯苷对人结肠癌细胞增殖及凋亡的影响被引量：3
- 2018年
- 目的研究二苯乙烯苷对人结肠癌细胞增殖及凋亡的作用,并探讨潜在的分子机制。方法通过CCK8检测二苯乙烯苷对细胞增殖及顺铂化疗增敏的影响;流式细胞仪检测二苯乙烯苷对细胞凋亡的影响,Western blot检测二苯乙烯苷处理细胞后PI3K/AKT通路相关指标的变化。结果 CCK8结果显示,THSG可抑制HCT116和SW480细胞增殖,其对细胞的抑制呈时间和剂量依赖。THSG与顺铂联合运用可增加HCT116和SW480细胞对顺铂的敏感性。流式细胞仪检测结果显示,THSG作用于HCT116和SW480细胞后,细胞早期凋亡率呈剂量依赖递增。Western blot结果显示,THSG可上调PTEN的表达,下调P-AKT、P-IKKβ的磷酸化水平。结论 THSG可能通过抑制PI3K/AKT/NF-κB通路从而抑制HCT116和SW480细胞增殖并促进凋亡。
- 李品玉刘其礼张嫄怡杨坚郑恒
- 关键词：二苯乙烯苷结直肠癌增殖凋亡
- 结直肠癌同时及异时性远处转移的临床病理特征被引量：8
- 2017年
- 目的:回顾性分析结直肠癌同时性与异时性远处转移患者的临床病理特征及预后影响因素。方法:收集2010年1月至2015年12月间128例结直肠癌远处转移患者完整的临床病理资料,根据转移发生的时间分为两组:同时转移组(79例)、异时转移组(49例)。比较两组临床病理特征,分析影响远处转移患者预后的因素。结果:同时性远处转移患者与肿瘤原发部位(P=0.025)、浸润深度(P=0.002)、分化程度(P=0.008)及脉管癌栓(P=0.012)有关;同时性远处转移患者中位生存期为19(12~28)个月,异时性远处转移患者中位生存期为20(13~28)个月,两组之间差异无统计学意义(P=0.866);多因素生存分析结果提示,肿瘤浸润深度(P<0.001)、肿瘤分化程度(P=0.002)、脉管癌栓(P=0.006)及转移器官数量(P=0.001)是影响远处转移预后的独立因素。结论:根据结直肠癌不同时期发生远处转移患者表现出的临床病理特点,可以有效估计可能发生远处转移的患者及预后情况。
- 张嫄怡李品玉蔡悦炜张霞
- 关键词：结直肠癌临床病理特征
- 基于“随身课堂”云平台的线上线下混合式教学在护理专业“病理学”课程教学中的应用及成效研究
- 2022年
- 目的:探讨基于“随身课堂”云平台的线上线下混合式教学在护理专业“病理学”课程教学中的应用及效果。方法:于2021年3—6月“病理学”课程教学中,选择肇庆医学高等专科学校2020级护理专业1~4班为研究对象,实验组为1、2班(共123人),采用线上线下混合式教学,对照组为3、4班(共123人),采用传统教学;由相同的教师进行授课,教学活动结束后,采用调查问卷以及理论考试评价两种不同教学法的教学效果。结果:实验组的教学满意度以及期末考试总成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于“随身课堂”云平台的线上线下混合式教学能激发护理专业学生的病理学学习兴趣,提高学习的主观能动性,有效地提高“病理学”课程的教学质量。
- 陈雪张嫄怡李品玉张霞
- 关键词：病理学传统教学法
- 病理检验技术与医学机能实验混合式教学探索被引量：3
- 2020年
- 病理检验技术是临床病理学的分支,是疾病形态学研究的基础;医学机能实验是研究健康状态、疾病状态及药物作用之下机体功能学的变化。将病理检验技术融入部分医学机能实验项目中,安排医学检验技术专业学生与临床专业学生共同完成实验,打破传统学科和专业班级限制的混合式教学,力求医学形态学与功能学知识的交叉渗透,能够更好地培养学生的综合能力,最大限度地提高实验资源的利用率。
- 王敏李俊涛李品玉
- 关键词：病理检验技术医学机能实验混合式教学
- 情景互动式PBL教学在病理学实验课中的应用被引量：18
- 2019年
- 目的探讨在病理学实验课中运用以情景互动式基于问题的学习(PBL)的教学效果。方法于2017年3月在肇庆医学高等专科学校2016级临床专业8个班共480名学生中随机选取2个班120名学生作为研究对象,一个班60名学生采用情景互动式PBL教学法(实验组),另一个班60名学生采用传统授课方法(对照组)。通过实验课考试和问卷调查对情景互动式PBL教学进行效果评价。结果实验组的学生实验课考试成绩明显优于对照组,差异有高度统计学意义(P <0.01)。问卷调查显示实验组学生教学效果评价优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05或P <0.01)。结论情景互动式PBL教学能充分激发学生学习主动性,培养学生临床病理思维能力,有利于提高病理实验课的教学效果。
- 张嫄怡李品玉王敏蔡悦炜
- 关键词：PBL情景模拟教学病理学实验
- 中暑合并全身炎症反应死亡1例
- 2010年
- 钱红乔文俊于晓军李品玉
- 关键词：法医病理学中暑全身炎症反应综合症
- 启发式病例教学法在病理学实验教学中的应用被引量：3
- 2019年
- 目的:探讨启发式病例教学法在培养临床医学专业学生的临床逻辑思维能力的应用。方法:以广东省某医学高等专科学校2017级临床医学专业学生为研究对象,分实验组和对照组。对照组180人,采用传统的病理学实验教学方法教学;实验组180人,运用启发式病例教学法教学。教学结束后分别对实验组和对照组发放调查问卷,同时对期末考试成绩进行分析。结果:实验组学生对启发式病例教学表示满意(P<0.05),认为启发式病例教学发对掌握病理学基础知识和提升分析临床案例的分析问题能力具有明显的效果(P<0.05)。实验组学生总成绩高于对照组(P<0.05),案例分析题的成绩显著高于对照组(P<0.05)。结论:启发式病例教学法相比于传统的病理学实验教学法,提高了病理学实验教学质量和效果,提升了学生临床思维能力,激发了学生积极主动的学习热情。
- 李品玉杨坚郑恒
- 关键词：病理学实验病例教学法临床思维
- 二苯乙烯苷对血糖波动性糖尿病小鼠血糖、血脂及肾脏功能的影响被引量：5
- 2021年
- 目的观察二苯乙烯苷(TSG)对血糖波动性糖尿病小鼠血糖、血脂及肾脏功能的影响。方法将40只小鼠分为正常对照组(A组)、正常血糖波动TSG治疗组(B组)、血糖波动性糖尿病组(C组)、血糖波动性糖尿病TSG治疗组(D组),每组10只。C组、D组小鼠给予腹腔注射链脲佐菌素建立糖尿病小鼠模型,建模成功后再给予B组、C组、D组小鼠腹腔注射葡萄糖,30 min后,给予C组、D组小鼠皮下注射普通胰岛素1~3 U,建立血糖波动性糖尿病小鼠模型,在此基础上,B组、D组小鼠给予灌胃50 mg/kg TSG,连续干预8周。干预8周后,比较4组小鼠的体重、空腹血糖、糖化血红蛋白(HbA1c)、总胆固醇、三酰甘油、血肌酐、血尿素氮的水平,以及平均血糖(MBG)水平、血糖水平标准差(SDBG)、最大血糖波动幅度(LAGE)。结果干预8周后,C组与D组小鼠的体重均轻于A组与B组,空腹血糖、MBG、SDBG、LAGE及血清HbA1c、总胆固醇、三酰甘油、血肌酐、血尿素氮水平均高于A组与B组,且C组的空腹血糖、MBG、SDBG、LAGE及血清总胆固醇、三酰甘油、血肌酐、血尿素氮水平均高于D组(均P<0.05);而C组与D组、A组与B组之间的体重及血清HbA1c水平比较,以及A组与B组之间的空腹血糖、MBG、SDBG、LAGE及血清总胆固醇、三酰甘油、血肌酐、血尿素氮水平比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论TSG可降低血糖波动性糖尿病小鼠的血糖与血脂水平,保护其肾脏功能。
- 陈雪张嫄怡李品玉杨坚段文彪
- 关键词：糖尿病血糖波动二苯乙烯苷肾功能小鼠
