刘岩
- 作品数：8 被引量：9H指数：1
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- 以电影为工具的大学外语教学
- 文化因素在外语教学中越来越受到重视,要真正提高学生的交际能力,必须在外语教学中纳入文化因素。原版电影一直被认为是既有丰富的文化内涵又有原汁原味的语言使用的最佳教学资源,然而究竟如何将电影资源发挥出最佳的外语教学效果仍处于...
- 刘岩
- 关键词：电影文化学习外语教学
- 文献传递
- 以文学语篇为依托的外语教学被引量：1
- 2013年
- 提出了一种以语言学习为导向、以文学语篇为手段,将语言学习与文化知识学习融为一体的教学方法,并进行了实证研究以检验其施教效果。受试者为某初中二年级的两个班学生。实验结果显示实验组在词汇测试和文化知识测试中的表现都显著优于对照组,证明了在初级水平英语课堂中使用文学语篇的可能性和有效性。通过实例介绍了该教学方法,为同时培养学生语言及文化能力提供了一种选择。
- 刘岩
- 关键词：文学语篇外语教学文化学习
- 以电影为工具的大学外语教学
- 文化因素在外语教学中越来越受到重视,要真正提高学生的交际能力,必须在外语教学中纳入文化因素。原版电影一直被认为是既有丰富的文化内涵又有原汁原味的语言使用的最佳教学资源,然而究竟如何将电影资源发挥出最佳的外语教学效果仍处于...
- 刘岩
- 关键词：电影文化学习外语教学
- 形式教学与以内容为依托教学的融合教学
- 2019年
- CBI和FFI在外语教学领域已获得相当广泛的研究,但关于二者融合教学的文献少之又少。已有研究显示,学习者在CBI课堂中更加关注内容而非语言的理解。语言形式关注不足,很可能影响语言精准性或语法习得的进步。聚焦于形式恰好能解决这一问题,因此探讨并比较了两种FFI在大学英语CBI课堂中的施教影响。结果显示,两组的语言和内容知识均显著提高。使用预先设计式FFI和CBI融合教学的实验组的语言学习效果好于使用附带式FFI与CBI的融合教学的对照组,而对照组的内容学习效果则优于实验组。
- 刘岩李秀梅
- 关键词：形式教学语言意识融合教学
- 以电影为工具的大学外语教学
- 2013年
- 文化因素在外语教学中越来越受到重视,要真正提高学生的交际能力,必须在外语教学中纳入文化因素。原版电影一直被认为是既有丰富的文化内涵又有原汁原味的语言使用的最佳教学资源,然而究竟如何将电影资源发挥出最佳的外语教学效果仍处于探索阶段,因此探讨将原版电影应用于外语教学中的合理方式成为必须之举,借此促进学生语言及文化知识的共同进步。文章从探讨借用电影进行教学的积极作用出发,以影片《律政俏佳人》为例,对大学英语课程进行了设计。课程操作包括观影前、观影中、观影后三个阶段的任务活动,目的分别是帮助学习者提高词汇、文化知识、交际水平等方面。
- 刘岩
- 关键词：电影文化学习外语教学
- 任务型输出教学法:一种新的教学尝试被引量：7
- 2010年
- 笔者通过结合任务型教学法和意义型输出教学法(MOI),得出了一种新型教学法:任务型输出教学法(TOI)。本文通过实证研究,比较了输入处理教学法(PI)、MOI和TOI对学生习得英语一般过去时的施教影响。与以往相关实验采用单句测试任务不同,本实验的测试任务为话语层次。实验结果显示:单句层次的PI与MOI教学作用相仿,说明输入练习与输出练习均能有效地提高学习者二语水平,但话语层次的TOI的效果显著优于PI和MOI,证明了话语层次教学模式的优越性。
- 刘岩
- 关键词：任务型教学法
- 文化档案袋项目对外语及外语文化学习的影响被引量：1
- 2017年
- 文化档案袋任务形式可促进外语及文化的同时学习,有效地提高学生跨文化交际能力。通过为期一学期的课堂研究,以检验此假设。实验组学生首先选择希望进行深度研究的文化定势观点,继而在文化档案袋的编辑过程中通过各种材料的收集和反思,最终判断该文化定势观点的正误。实验结果显示文化档案袋可有效地增强跨文化意识,促进文化知识的习得,激励学生的自主文化学习,提高其外语阅读及写作能力。
- 刘岩
- 关键词：跨文化意识文化定势
- 将SFL社会语言观纳入英语教学
- 2012年
- 系统功能语言学(SFL)的社会语言观认为语言是社会、文化的产物,是一种意义生成的资源,其建构和理解都有对具体语境的依赖性。脱离语境的英语教学只能让学生学习到支离破碎的语言片段,英语教师应让学生充分接触各种语篇体裁的真实语篇,研究语域、语篇体裁和语言选择三者之间的互动关系,了解其社会语言规则,以提高学生语言的实际应用能力。本研究将该社会语言观融入英语写作课堂,实证研究结果表明接受该方法的实验组的表现明显好于对照组,证明了与SFL社会语言观相结合的教学方法的优越性。
- 刘岩
- 关键词：系统功能语言学语域语篇体裁元功能英语教学
