王艳芹
- 作品数：7 被引量：13H指数：2
- 供职机构：中国地质大学发展研究中心（高等教育研究所）更多>>
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- 从客体到主体:创新型大学生成长的必然选择
- 2006年
- 建设创新型国家,必须把培养创新型人才提到首要的竞争战略地位。因此,如何培养创新型大学生已成为大学和社会共同关注的热点问题。学校是人才培养的主要基地,大学更是知识创新的重要基地。在自主创新的要求下,培养一批创新型大学生成为我国大学所肩负的历史使命。大学生要成长成为一个创新型人才,必须实现知识建构由客体到主体的转变,从接受知识、运用知识向创造知识转变,这是创新型大学生成长的必然选择。
- 李正元王艳芹
- 关键词：客体创新型大学生
- 大学生自主发展缺失的反思与模式建构被引量：6
- 2007年
- 自主创新是我国在激烈的国际竞争中赢得主动的关键所在。大学作为知识、智力之策源地,在创新型人才的培养中肩负着义不容辞的重任。要培养创新型人才,就要注重学生潜能的唤醒与发掘,实现学生的自主发展。然而,大学生自主发展的缺失却是当前大学教育中普遍存在的一种现象,这在相当程度上制约着大学生创新能力的培养。导致大学生自主发展缺失的原因何在?怎样构建大学生自主发展的教育环境?这些都是我国高等教育急需思考和解决的现实问题。
- 王艳芹李正元
- 关键词：大学生
- 教育过程主客体关系研究——基于不同视角的回顾与探析被引量：1
- 2007年
- 从教育学、历史学、哲学、社会学和心理学等视角,简要地对教育过程主客体关系进行了反思,认为哲学中的主客体概念在研究教育过程诸要素关系中的简单移植,研究方法、研究视角和构成要素在认识上的不统一,是引发争论的主要原因。
- 王艳芹李正元
- 关键词：教育过程主客体
- 教育过程主客体关系的主要观点及反思被引量：3
- 2006年
- 教育过程的主客体关系问题的争论已持续很久,从上个世纪以赫尔巴特为代表的传统教育派的“教师中心说”和以杜威为代表的现代教育派的“学生中心论”而进行的关于教师和学生地位的争论开始一直持续到现在,争论的持久性更充分说明了对这一问题研究的重要性和必要性,对这一问题的研究有助于对教育本质的认识和正确理解,有助于揭示教育发生和发展的规律。文章首先介绍教育过程主客体关系研究现有的主要观点,以更好地理解这一问题发展的历史和现状。接着对这一问题的研究的方法进行反思,提出自己的见解并对进一步的发展方向做出预测,指出主客体在关系中生成也应在关系中把握的研究方向。
- 王艳芹李正元
- 关键词：教育过程客体
- 构建高层次职业教育体系过程中存在的问题及思考被引量：2
- 2006年
- 高层次的职业教育是一定要发展的,但是在构建高层次职业教育的同时,必须注意几个前提性的问题:正确认识高层次职业教育发展的理论基础和现实基础,建立一种可行的普通高教和职业高教相沟通的途径,预见发展高层次职业教育过程中遇到的问题。这些问题制约着高层次职业教育的发展速度和方向,是顺利构建我国的高层次职业教育的先决条件。
- 王艳芹李正元
- 关键词：高等职业教育终身教育
- 教育过程主客体关系的解构及建构
- 本研究以教育过程主客体关系为起点，通过对教育过程主客体关系已有研究成果的反思，解构教育过程主客体关系研究中存在问题的症结所在。师生关系是教育过程主客体研究的一个重点和难点问题，也是教育理论研究中的一个重要问题。从主客体框...
- 王艳芹
- 关键词：教育过程主客体师生关系
- 文献传递
- 大学生自主发展的反思与模式建构
- 2006年
- 自主创新是我国在激烈的国际竞争中赢得主动的关键所在。大学作为知识、智力之策源地，在创新型人才的培养中肩负着义不容辞的重任。然而，大学生自主发展的缺失却是当前大学教育中普遍存在的一种现象，这在相当程度上制约着大学生创新能力的培养。导致大学生自主发展缺失的原因主要有教育思想、教育体制，教育因素和学生个人因素。提升大学生自主发展能力应遵循以人为本原则，人才成长规律原则，多元性原则，差异性原则。教育理论应适应时代变革，指导教育实践。学校应完善制度建设，提供自由教育环境。教师要转变教育观念，实现角色转换，学生应提升主体意识，主动建构知识体系。
- 王艳芹李正元
- 关键词：大学生
