沈洋
- 作品数：16 被引量：97H指数：6
- 供职机构：大连职业技术学院更多>>
- 发文基金：辽宁省职业技术教育学会科研规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术电子电信更多>>
- 三网融合环境中的信息安全技术研究
- 三网融合即指电信网、广播电视网和计算机互联网逐步整合成为全世界统一的信息通信网络。融合是通信的发展必然趋势,在这发展的过程中,信息安全问题就成为三网融合最亟待解决的问题之一。因此,研究适合三网融合下的安全技术与策略是非常...
- 沈洋
- 关键词：三网融合网络安全RSA算法
- 文献传递
- 基于“互联网+”背景下高职电子商务专业课程体系研究
- 2017年
- 从目前高职电子商务专业能力培养的现状出发,从"互联网+"未来发展的人才需求角度加以探求,对高职电子商务专业课程体系进行重构,培养出不仅能满足企业转向"互联网+"过程中所需人才,更要培养出具有创新创业能力的电商人才,完成基于"互联网+"背景下高职创新创业型电子商务人才专业能力重构。
- 沈洋
- 关键词：高职电子商务
- 高职院校微课程设计研究与实践被引量：18
- 2014年
- 微课程是信息时代职业教育重要学习资源。通过微课程的内涵,分析了高职院校微课程教学设计的思路和设计模板,以计算机网络安全这门专业核心课程中一个知识点完成一节微课的设计,形成微课设计思路,明确微课的制作步骤和构建高职院校微课程的制作方法。建立微课程这一优质的职业教育数字化资源,探讨高职院校开展微课程建设的重要意义,最终目的是推进职业教育的教学改革与发展。
- 沈洋
- 关键词：高职院校
- 基于职业教育移动学习的微课程设计研究被引量：10
- 2015年
- 微课程是信息时代职业教育重要学习资源,随着手持移动设备和无线网络的普及,微课程必将更多地应用在移动学习中,因此,移动微课程的学习必将成为一种新型的教学模式和学习方式。通过了解微课程的内涵,掌握移动学习的相关研究和应用背景,形成移动微课程建设思路,建立移动微课的设计方法,探索职业教育开展移动微课程建设的重要意义,并以此构建基于职业教育移动学习的微课程设计方案。
- 沈洋
- 关键词：职业教育
- 职业院校教师企业实践现状分析及对策研究被引量：7
- 2016年
- 职业院校专业教师到企业实践关系到职业教育的质量与发展。目前教师在企业实践中存在政府的政策引导和扶持力度不够、企业接纳教师态度消极、学校对企业实践管理制度不完善等诸多问题。因此,从建立科学的管理制度、完善专业教师下企业实践政策支持、构建校企双方合作共赢的平台等方面提供具体的解决策略,这对促进职业院校教师参与企业实践、提高理论与实践教学效果、教师企业实践成果的转化具有重要的意义。
- 沈洋
- 关键词：职业院校教师
- 高职院校专业建设质量提升工程的研究与实践
- 2015年
- 高职院校的专业建设是实现人才培养的关键,专业建设质量提升工程是优化高职教育理念和教育资源的重要项目。文章通过大连职业技术学院电子商务专业的专业建设质量提升工程项目,对高职院校专业建设中的培养目标和规格、人才培养过程构造类型及运行方式进行了重点阐述与探讨。
- 沈洋
- 关键词：高职院校电子商务专业
- 高职院校专业课程教学基本资源建设探索被引量：4
- 2013年
- 课程教学基本资源是指课程要素来源以及课程实施的必要而直接条件的总和。高职专业课程中的教学基本资源是实现高素质技能型人才培养目标的重要资源,课程基本资源建设是提高高等职业教育教学质量、促进优质教育资源共享的重要举措。以计算机网络安全专业课程的建设为例,分析了当前课程基本资源建设等方面存在的一些问题,并提出了解决这些问题的方法,探讨了课程基本资源的建设思路与建设方案。
- 沈洋
- 关键词：高职教育资源建设
- 电子支付安全技术中SET协议密码算法分析与研究
- 2012年
- 针对电子支付中的安全技术,分析SET协议中的非对称密码算法RSA算法与DES数据加密算法,通过对算法的过程分析,验证了RSA算法与DES数据加密算法是目前密码体系中应用于电子商务平台中最安全的密码算法。
- 沈洋
- 关键词：电子支付SET协议DES
- 高职院校物联网应用技术实训室建设方案探索被引量：5
- 2012年
- 基于对物联网产业发展的分析和对物联网应用技术专业人才需求分析,论述了高职院校建设物联网应用技术实训室的必要性与目的性。在此基础上,提出了高职院校物联网应用技术实训室的建设方案:将物联网应用技术实训室知识划分为五个知识模块;将物联网应用技术实训室划分为两大区,即物联网感知区和学生实验学习与动手操作区,让学生感知物联网,并完成学习情境任务,达到学习目标。
- 沈洋
- 关键词：高职院校RFID技术
- 基于工作过程的计算机网络安全课程教学改革被引量：7
- 2010年
- 计算机网络安全是高职网络技术专业的核心课程。在该课程的教学改革实践中,我们用岗位能力要求决定学习领域内容,并基于工作过程对教学内容进行重新设计,设计了网络中的攻击分析、网络中的防守分析、主机部署与实施安全、网络安全管理与实现四个学习情境。教学方法采用课堂上边讲边练,讲练结合和任务驱动、课后练习等方法,取得了较好的效果。
- 沈洋
- 关键词：课程设计教学方法
