刘红英
- 作品数：24 被引量：26H指数：2
- 供职机构：中国人民解放军海军航空工程学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学自动化与计算机技术更多>>
- 军队院校外语教学机制现状剖析与构建
- 2015年
- 为改善军队院校外语教学"改革不断、成效不显"的局面,借鉴"教育机制"的内涵及其结构框架,通过剖析军队院校外语教学在层次机制上重宏观轻中观和微观、在形式机制上重行政计划轻指导和服务、在功能机制上重制约轻保障和激励的现状,提出构建院校外语教学长效机制的设想,即在层次机制上应制订涉及国家、军队、院校(部队)集执行、监督、问责于一体的外语教学管理体系;制订军队外语教育规划,完善院校外语教学制度,在不同层面形成合理的指导机制、服务机制、保障机制和激励机制。
- 杨安良陈莉刘红英
- 关键词：军队院校教育机制
- 网络学习社区中情感因素和社会因素分析被引量：1
- 2016年
- 随着信息时代的发展和教育手段的革新,网络学习社区目前已成为当今教育中很重要的一种教育方式。除认知因素外,社会因素和情感因素是网络学习社区研究者重点关注的对象。本论文研究了网络学习社区中情感因素和社会因素的特征,以及他们对网络学习者的作用和影响。并分析了如何在网络学习社区中培养社会情感技巧。
- 刘红英李佳莹
- 关键词：网络学习社区情感因素社会因素动机
- 正确处理大学英语听说教学中“准确”与“流利”的关系被引量：2
- 2010年
- 通过梳理大学英语听说教学中"准确"与"流利"二者之间的关系,明确了"先准确后流利、在准确的基础上求流利"这一教学原则,提出了采用"以学生为中心"交际互动教学法,借助多媒体网络平台、贯彻任务型教学模式,以及加大语言、语用和交际策略知识的输入等三项措施来最大程度地实现"准确"与"流利"的双赢。
- 刘红英陈莉王淑东
- 关键词：大学英语教学流利以学生为中心任务型教学模式
- 基于双重编码理论的英语课外活动情境体验
- 2016年
- 本文运用认知心理学的双重编码理论,以短剧表演为例,设计并分析英语课外活动中的情境体验。在小学英语课外活动中,以情境体验的方式将英语教、学、练结合起来,课堂内外融会贯通,使学生在一种近似自然的环境中体验语言和非语言刺激,激活三种信息加工过程,在认知系统中形成参照连接,引导、推动学生的英语习得过程,有利于培养学习兴趣,提高英语技能。
- 路玮丽郭艳刘红英
- 关键词：英语课外活动情境体验
- 建设具有海军航空特色的英语俱乐部被引量：2
- 2017年
- 英语俱乐部是军校英语第二课堂活动的主要场所,也是英语实战化教学的主要阵地。从实战化教学理念出发,旨在探讨建设具有海军航空特色的军校英语俱乐部。从一些军内重点院校开展英语俱乐部活动的基本做法入手,回顾了学院"海之翼"英语俱乐部的筹划和建设情况以及发挥的作用。针对实战化教学的需求,提出了进一步建设具有海军航空特色的军校英语俱乐部的设想和打算。
- 陈莉刘红英
- 《哈姆雷特》中素体诗的语言功能被引量：2
- 2011年
- 素体诗,英语格律诗的一种。每行用五个长短格音步———十个音节组成,每首行数不拘,不压韵。素体诗有着较固定的格律,即以抑扬格五音步建行。这种韵律格式非常接近自然语言,但它绝对高于自然语言,因为它拥有诗的韵律和生动的意象。
- 刘红英于治领
- 关键词：英语格律诗《哈姆雷特》语言功能韵律音步音节
- 发挥元认知策略在大学英语自主学习中的作用被引量：3
- 2009年
- 学习策略教学是大学英语教学的主要内容之一。元认知策略作为一种更高层次策略,可以控制和协调各种学习策略,因此元认知策略教学不仅重要而且必要。元认知策略培训应遵循的原则是:分散教学与集中教学相结合,教材内容与策略内容相结合,元认知策略与社会/情感策略相结合,同时注意策略教学效果的反馈与评价。为促进学生英语学习的自主性,应该提高学生对学习过程的元认知意识,帮助他们进行自我评估,并协助他们确立学习目标和制定学习计划,这是元认知策略培训的主要内容。
- 汪云刘红英
- 关键词：大学英语元认知策略
- 大学英语互补式课堂中学习特征实证分析
- 互补式课堂是合作学习的方式之一,可以促进学生自主学习.与传统教学方法相比,它更重视学生与学生、学生与教学材料之间的互动,将学习内容与学习过程有机地结合起来.学生更多地依赖互助而不是教师完成学习任务,而教师则在其中扮演指导...
- 刘红英田少华
- 关键词：高等教育英语课程
- 文献传递
- 学习系统中创造力的培养被引量：1
- 2016年
- 论文在深入分析社会心理环境、教育环境、文化环境等因素对创造力培养方面影响的基础上,研究想象力、类比思维等创造力培养的多维视角,提出了基于元认知策略的创造力培养方法,探讨学习过程中挫折的作用,对提高学生创造力具有深刻意义。
- 刘红英王淑东
- 关键词：创造力心理学动机
- 大学英语听力教学过程中的情感归因被引量：2
- 2010年
- 依据情感过滤和行为过程归因理论,结合学生的听力发展差异分类,通过问卷调查和访谈等形式,对非英语专业大学生进行调查与分析,从中梳理出相应的规律,有助于探讨情感归因在听力学习过程中的作用及其对高校英语听力教学的启示。
- 刘红英田少华
- 关键词：英语教学听力
