李强
- 作品数：13 被引量：15H指数：2
- 供职机构：仲恺农业工程学院更多>>
- 相关领域：文化科学艺术自动化与计算机技术更多>>
- 试论认知结构化的课件开发思想
- 2011年
- 上世纪70年代,认知主义学习理论渐渐形成,我国从90年代起,人们将该理论引入多媒体课件开发领域,逐渐形成了认知结构化的课件开发思想。认知主义研究学习者内在的认知结构和外界环境相互影响,揭示学习的规律和学习本质。认知结构化的课件开发思想以带有认知主义理论色彩的学习法则来指导课件设计,在课件的信息结构、设计原则和教学设计倾向方面体现着认知主义学习理论的基本观点。
- 李强
- 关键词：课件认知主义
- 不同定位的课件开发思想之探析
- 2010年
- 根据使用者可以将课件划分不同类型,即考虑它是辅助教师的教,或是辅助学生个体的学,还是辅助学生群体协作学习。本文在文献分析与案例分析的基础上,对各种课件开发思想的内容、特点、原则和相关观点、认识加以总结和梳理,以典型课件实例举例说明,并对这些问题进行了分析和汇总。
- 李强
- 关键词：课件
- 物联网虚拟仿真平台在农学专业实验教学中的应用被引量：5
- 2017年
- 从农业高校的实验教学存在教学理念、课程设置和师资力量的问题出发,通过考察物联网虚拟仿真平台的功能,指出物联网虚拟仿真平台的应用是缓解以上问题的可行途径。结合广东某高校开展智能农业实验教学、智能花园实验教学、食品溯源实验教学三个案例,分析物联网虚拟仿真平台在实验教学中的具体应用;最后总结物联网虚拟仿真实验在丰富实验资源、减少时间投入和转变学习方式方面的作用。
- 李强付志文
- 关键词：物联网实验教学教育信息化
- 高校课堂教学课件设计与应用现状及对策研究——基于案例的内容分析
- 2012年
- 当前PowerPoint课件是高校课堂教学中应用最为广泛的课件类型,通过收集大量的Power-Point课件及基于PowerPoint课件应用的课堂教学实录,使用内容分析方法对它们进行分析,揭示了课件在设计及课堂应用方面存在的问题。针对这些问题,依据多媒体教学理论,提出了PowerPoint课件设计与应用的若干策略,供学科教师设计与应用PowerPoint课件参考。
- 付志文李强
- 关键词：多媒体课件多媒体教学
- 两种课程录像制作方式的对比
- 2014年
- 各种在线学习资源都非常注重课程录像资源的建设,制作课程录像可分为后期编辑和现场生成两种方式,二者在投入、摄制过程及适用范围上都存在显著差异,对这两种方式进行分类比较,有利于课程录像的制作者从整体化、系统化的摄制过程把握资源建设的方向。
- 袁建辉李强
- 关键词：资源建设
- 试论直观教学的课件开发思想被引量：1
- 2011年
- 直观教学主张学习者通过多种感官,对客观物体进行直接观察、体验,形成认知能力。直观教学的课件开发思想秉承了直观教学的精神,遵从认知规律,以多媒体形式展示事物和现象,将学习者获取感性认识的任务交由课件来实现,获得理性认识的任务交给教师来完成,这在课件的素材设计和内容组织等方面旗帜鲜明发挥了指导作用。
- 李强
- 关键词：课件直观教学
- 操作演示型微视频的设计被引量：2
- 2017年
- 作为一种新型课程资源形态,微视频已从课堂教学走向更广泛的领域。操作演示型微视频具有鲜明的教学特性,行为主义和认知主义的学习和教学观点,对此类型微视频教学信息结构的编排有指导意义。微视频的交互设计以教学信息结构的编排和教学内容为依据,反映了学习理论的设计思想。
- 李强吴东明黄序鑫王欢
- cMOOC环境下综合性课程教学模式特色的研究
- 2015年
- cMOOC提出了关联主义的学习理论和基于网络的分布式认知过程,网络中的分布式知识影响了综合性课程的教学观,关联主义和综合性课程思想的融合形成了独特的教学模式,对教学内容的选择、教学目标的定位、教学信息的组织、教学互动、教学组织方式有深刻影响,组成了其教学模式的特色。
- 李强黄序鑫
- 关键词：综合性课程关联主义教学模式
- 不同定位的课件开发思想之探析
- 2010年
- 有学者认为，CAI模式的发展经历了三个阶段。传统的CAI模式主要集中在I区——强调个别化教学，从传统的以教师为中心转换为以教为中心（因为教师的直接教学任务被机器所替代）。到了20世纪80年代以后，由于建构主义学习理论在教育技术中的应用和多媒体技术的发展，对CAI的研究兴趣转移到II区——强调以学为中心。20世纪90年代以后，由于网上教育的兴起，
- 李强
- 关键词：建构主义学习理论以教师为中心CAI模式课件个别化教学
- 课程理论对微课开发的影响
- 2021年
- 阐述课程与微课的内涵,揭示微课对课程概念发展的影响,从课程类别、课程设计的角度探讨课程理论对微课开发的影响,分析在这种相互影响的关系下微课开发的趋势。
- 李强付志文金沛延黄序鑫贺佃奎
- 关键词：课程课程理论教学资源学科课程综合性课程活动课程
