杨青青
- 作品数：35 被引量：34H指数：3
- 供职机构：北京教育学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金甘肃省教育厅资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学生物学农业科学哲学宗教更多>>
- 依托“细胞模型制作”活动,落实生物学重要概念——暨解析该活动的教学实施
- 2017年
- 1引言
细胞是动植物结构和功能的基础。生命现象极富奥秘,一切生命现象都可以在细胞中寻求答案。细胞属于微观世界,肉眼无法观察,对于初中生来说与此相关知识难度很大,如何微观世界巧妙的直观展现？如何调动学生学习的探究精神？采用什么方法将微观世界与探究学习关联？如何通过学生动手操作使其领悟生物学科思想与生物学核心知识？这是教师急需解决的问题,＂细胞模型制作＂可以是很好的实现途径。
- 杨青青
- 关键词：细胞结构生物学科生物学概念学科思想核心知识
- 如何有效开展初中生物科学探究活动被引量：5
- 2014年
- 2011版的《初中生物新课程标准》提出了“重要概念”，重要概念是位于学科中心的概念性知识，是学科结构的主干部分。重要概念可以统摄学科核心内容，凸显学科本质，具有重要的教育教学功能。自“重要概念”提法推行以来，得到广大教育工作者的普遍认可，目前一线教师比较困惑的是有没有有效的体现或者帮助学生建构重要概念的教学策略或途径。《新课标》更多篇幅突出培养学生的科学素养，其中重要方面就是培养学生的科学探究能力。重要概念和科学探究既然都是《新课标》的宠儿，笔者思考能否找到切入点将两者有机地联系起来，通过重要概念指导科学探究活动的实施，同时借助科学探究活动的展示帮助学生理解重要概念的科学内涵，进而内化重要概念，让其成为学生头脑中的永久记忆，并能迁移到其他学科。
- 杨青青
- 关键词：科学探究活动初中生物《新课标》科学探究能力学科中心学科结构
- 中小学研学课程开发的探索被引量：6
- 2018年
- 中小学研学课程是新课程改革以来中小学教学的热点,通过实践活动和体验式活动的开展,让学生获得直接生活经验以及生活技能的培养,科学探究、综合分析问题和辩证看待问题的能力得到提升。文章将国家研学政策精神、新课程改革的具体要求以及中小学教育教学工作的实际整合,通过实践课程研究,初步形成了中小学研学课程研发与实施的基本步骤,具有较好的适切性和推广价值。
- 杨青青刘海金滕菲靳飞索利刚
- 关键词：体验式学习
- 从“大科学”视角重审“植物有机成分——精油提取”实验的教学价值
- 2014年
- 本文选择高中生物学选修教材中“植物有机成分---精油提取”的实验，总结了实验得以成功的关键因素，以阐明“大科学”视角的重要性。
- 杨青青
- 关键词：大科学教学价值
- 学生科学表达与交流能力内涵及能力指标被引量：1
- 2022年
- 表达与交流能力是人的基本技能,影响着人一生的学习、工作和生活,是人思维发展、思维进阶的一种外显。科学学科中表达与交流能力的培养是学生科学素养发展的重要基础,但相关研究较少。在分析科学课程中学生表达与交流能力内涵基础上,本文对中美日三国科学课标中表达与交流能力的要求和目标进行梳理,提炼科学课程中学生表达与交流能力的指标,为科学课堂中培养和评价学生表达与交流能力提供参考。
- 杨青青
- 关键词：科学学科
- 中美义务教育科学课程标准“生命科学”领域学习主题及核心概念知识层级结构对比分析被引量：1
- 2022年
- 2022年义务教育科学课程标准首次将科学教育从1年级贯彻到9年级,让学生有机会在义务教育阶段对科学概念进行连续学习,科学概念属于科学核心素养的科学观念范畴,该课标是我国科学教育改革具有里程碑意义的重要成果,也是科学核心素养落地的具体举措。在对比2017版科学课标与美国新一代科学教育标准(NGSS)的基础上,以“生命科学”领域为例,对2022版科学新课标与NGSS的学习主题以及核心概念层级结构进行对比。一方面揭示义务教育阶段“生命科学”领域的关键内容,另一方面揭示中美科学课标中相似核心概念的对应关系,最重要的是揭示核心概念分解内容的年级分布,旨在帮助一线科学教师抓住该领域的学科本质,厘清该领域核心概念的知识层级结构,为研究科学概念的教育价值、聚焦科学教学的重难点、设置不同学段的内容梯度提供理论依据,同时在不断教学实践中进一步检验和优化科学概念层级知识结构。
- 杨青青
- 关键词：生命科学学习主题
- 细胞质流动实验改进的探究被引量：1
- 2015年
- 细胞质流动实验是帮助学生初步认识细胞活性,理解细胞器在细胞代谢中具有特定功能的重要实验。黑藻是观察细胞质流动的良好材料,对此实验的准备工作及实验操作进行改进,可以提高实验的成功率,并帮助学生更好地理解相关知识。
- 刘占宇杨青青
- 关键词：细胞质流动黑藻
- 中学植物组织培养实验成功的核心要素概述被引量：1
- 2011年
- 本文主要对组培实验的几个核心要素其每个要素的关键步骤和注意事项进行了说明，包括优质合适的实验材料的选择，无菌操作的问题以及培养基的合理有效的配置问题。同时还对如何有效安排实验活动提出了建议。
- 杨青青
- 关键词：培养基无菌操作愈伤组织
- 教师要做好学生学习行为的设计者
- 2017年
- 杨青青（北京教育学院）教师作为学生学习行为的设计者，需要借助心理学、行为学等多学科理论，设计一系列的教学实施环节、学习体验活动，实现学生学习行为的改变，更重要的是让学生养成爱学习、爱思考、愿意互助协作的学习习惯。
- 杨青青
- 关键词：好学生设计者教师教学实施
- 草地早熟禾PpSPL4基因的克隆、亚细胞定位及表达分析被引量：6
- 2018年
- 本试验通过同源克隆获得PpSPL4基因。分析表明:该基因含有SBP基因家族保守区域,与其他植物SBP基因相似度在67.83%以上。其开放阅读框为961 bp,编码326个氨基酸,等电点为9.07;多重比对结果表明PpSPL4基因与AtsSPL4基因相似度最高;亚细胞定位结果显示该基因编码蛋白定位于细胞核;草地早熟禾根状茎、根、茎、叶以及不同花期的PpSPL4基因表达分析表明PpSPL4基因在草地早熟禾不同组织相对表达情况存在明显差异,花中相对表达量最高,同时PpSPL4基因受到GA和蔗糖的诱导,说明该基因可能为草地早熟禾花发育过程中花芽分化和GA途径相关的转录因子。研究PpSPL4基因可为草地早熟禾机理研究与育种提供技术理论依据。
- 何春艳杨青青刘海金尹淑霞
- 关键词：草地早熟禾克隆亚细胞定位
