牛玉柏
- 作品数：61 被引量：230H指数：8
- 供职机构：浙江理工大学理学院心理学系更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题杭州市哲学社会科学规划课题浙江省社科联研究课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学社会学更多>>
- 基于支配和声望的社会权力对3~8岁儿童资源分配的影响
- 2022年
- 方便选取杭州市541名3~8岁儿童,探讨在迫选和自由分配情境中,基于支配和声望的社会权力对儿童资源分配的影响。结果发现:(1)在迫选情境中,支配策略下3~8岁儿童从倾向于为高社会权力者分配更多资源转变为为低社会权力者分配更多,而声望策略下3~8岁儿童均倾向于为高社会权力者分配更多资源;(2)在自由选择情境中,支配策略下7~8岁儿童倾向于为不同社会权力者平等分配资源,而声望策略下5~8儿童倾向于为高社会权力者分配更多资源。
- 牛玉柏丁歆盈彭玲玲宋嘉清
- 关键词：资源分配社会权力支配声望儿童
- 高中生批判性思维对学业成就的影响——学业情绪和学业自我效能感的链式中介作用被引量：1
- 2022年
- 目的基于认知情绪理论、自我效能感理论和学业情绪的控制-价值理论,探讨高中生批判性思维的发展现状与特点,以及学业情绪和学业自我效能感在批判性思维影响学业成就中的链式中介作用。方法采用加利福尼亚批判性思维倾向问卷、学业情绪量表和学业自我效能感量表对江苏省某中学的1169名高中生进行施测。结果(1)高中生批判性思维整体处于较高水平,相比于高一学生,高二和高三学生的批判性思维有明显的下降,且女生高于男生。(2)高中生的学业情绪和学业自我效能感在批判性思维影响学业成就中起到双向链式中介作用。结论高中生的批判性思维与学业成就具有密切联系,学业情绪和学业自我效能感在该联系中起重要作用。
- 唐冰清牛玉柏林国业秦亚平谢建伟
- 关键词：教育心理学高中生批判性思维学业情绪学业自我效能感学业成就
- 大学生拖延动机、认知情绪调节与学业拖延的关系——基于时间动机理论
- 2023年
- 目的基于时间动机理论考察大学生的拖延动机、认知情绪调节与学业拖延的关系,并依据相关理论和实证研究结果,编制和实施大学生学业拖延干预方案,并且验证其有效性。方法研究一选取杭州市大学生494人,采用非理性拖延量表(IPS)、动机诊断测验问卷(MDT)和认知情绪调节简化中文版问卷(CERQ-short)进行测量;研究二采用实验组对照组前后测实验设计,选取杭州市大学生44人参加为期4周的大学生学业拖延干预训练,对拖延动机、学业拖延和任务完成量等的改善程度进行评估。结果大学生的学业期望和延迟折扣可以预测学业拖延,关注计划策略在学业期望与学业拖延之间起完全中介作用。学业拖延干预训练提高了大学生的学业期望、任务价值感和任务完成量,降低了大学生的延迟折扣和学业拖延程度。结论大学生的拖延动机和认知情绪调节会影响学业拖延,学业拖延的干预训练降低了大学生的学业拖延,提高任务完成量。
- 张桂莲单静波赵晓佳牛玉柏
- 关键词：认知情绪调节学业拖延期望价值理论
- 3-8岁儿童基于资源价值的公平分配行为及理由的年龄特征
- 2023年
- 目的探究3-8岁儿童在第三方和第一方情境下基于资源价值的公平分配行为及理由的年龄特征。方法采用改编的玩具分配任务范式和博弈任务范式对不同情境下儿童基于资源价值的公平分配行为和理由进行量化研究。结果(1)第三方情境下,只有7-8岁儿童倾向于公平分配不同价值的资源,且比3-4岁儿童表现得更公平,更倾向于考虑公平与否给予合理理由解释。(2)第一方情境下,5-8岁儿童在拥有绝对分配权时和3-4岁儿童均倾向于利已分配不同价值资源,5-6岁儿童在与他人共享权利时倾向于利他分配不同价值的资源;5-8岁儿童比3-4岁儿童表现得更慷慨,3-8岁儿童与他人共享权力比拥有绝对分配权时表现得更慷慨;7-8岁儿童与他人共享权力时倾向于考虑公平与否进行合理理由解释。结论随着年龄增长,3-8岁儿童更倾向于公平分配不同价值资源,表现得更慷慨,并给予公平合理理由解释。
- 谈沁郁罗英余华萍赵晓佳牛玉柏
- 关键词：儿童资源价值公平分配年龄特征
- 心理资本与OPS对老年人成功老龄化的影响被引量：6
- 2016年
- 基于毕生发展理论,探讨老年人使用的控制策略在心理资本对成功老龄化的影响中起到的中介作用。对杭州市年满60岁以上的老年人进行问卷调查。结果发现,男性更多地使用选择初级控制策略(p<0.05);另一方面为,心理资本得分越高或初级与次级控制最优化模型的策略(OPS)得分越高,个体都越容易成功老龄化(p<0.001);且老年人的选择初级控制策略在心理资本对成功老龄化的影响中起部分中介作用(p<0.001)。所以,老年人的心理资本通过使用选择初级控制策略对成功老龄化产生间接作用。
- 李梦迪骆宏钱玥牛玉柏
- 关键词：成功老龄化
- 不同媒介交流方式和自我表露回应对大学生喜欢和亲密感的影响
- 2020年
- 目的探讨不同媒介交流方式和自我表露回应对大学生喜欢和亲密感的影响,以及喜欢在感知表露回应与亲密感之间的中介作用。方法采用同盟者实验范式、感知表露回应问卷、喜欢程度量表和人际沟通量表对杭州市在校大学生192人进行测查。结果(1)在使用媒介交流的文字方式交流时,大学生面对更积极的自我表露回应会感受到更多的喜欢和亲密感;(2)当得到的回应是中立表露时,大学生使用媒介交流的视频方式交流时所产生的喜欢和亲密度高于文字方式;(3)大学生使用媒介交流的文字方式交流时,喜欢在感知表露回应和亲密感之间起完全中介作用。结论大学生在进行媒介交流的文字交流时感知表露回应会通过喜欢影响亲密感。
- 林国业秦烨李强马洪镇牛玉柏
- 关键词：社会行为聊天软件电子通信
- 医学生气质性乐观与抑郁生活满意度的关系被引量：7
- 2012年
- 目的探讨医学本科生气质性乐观与抑郁体验、生活满意度的关系,为改善医学生的心理健康提供依据。方法方便抽取某医学院校在校本科生300名,采用生活取向测量问卷(LOT)、抑郁体验问卷(DEQ)、生活满意度问卷(SWLS)进行调查。结果男女医学生乐观水平差异无统计学意义(P>0.05),独生子女乐观水平显著高于非独生子女,差异有统计学意义(P<0.01);乐观维度和生活满意度显著正相关(r=0.40,P<0.01),悲观维度与无助性抑郁和内射性抑郁维度显著正相关(r=0.39,0.49,P<0.01);悲观因子显著正向预测抑郁(β=0.491,P<0.01),乐观因子显著正向预测生活满意度(β=0.357,P<0.01)。结论医学生的气质性乐观和抑郁、生活满意度有着密切关系,气质性乐观可能是影响医学生心理健康的重要因素。
- 牛玉柏张琼琼
- 关键词：人格抑郁生活质量
- 成年人记忆的情绪效应及情绪偏向
- 2022年
- 目的探讨成年人对图片和词汇材料记忆的情绪效应及情绪偏向的年龄差异。方法采用新/旧再认判断范式,以61名青年人和65名老年人为被试进行图片和词汇材料的记忆测试。结果成年人在图片和词汇材料中表现出记忆的情绪效应,且对情绪性图片材料记忆成绩更好;青年人和老年人对情绪性词汇材料表现出消极偏向,老年人对情绪性图片材料表现出积极偏向。结论成年人对情绪材料更具记忆优势,且老年人对积极图片判断标准更低,青年人和老年人对消极词汇判断标准更低。
- 马洪镇牛玉柏宋馥栗
- 关键词：信息加工模糊痕迹理论记忆情绪效应青年人
- 聋童的社会适应及教育被引量：3
- 2004年
- 适应,原本是一个生物学的概念.我国心理学家朱智贤对适应作了这样的解释:'适应是来源于生物学的一个名词,用来表示能增加有机体生存机会的那些身体上和行为上的改变.心理学中用来表示对环境变化作出的反应.
- 牛玉柏
- 关键词：聋童社会适应生物学教育有机体社会环境
- 近似数量系统敏锐度与数学能力的关系被引量：6
- 2016年
- 近年来,来自认知发展、比较认知、跨文化认知和神经生物学的研究证据都表明近似数量系统的存在,并且相较于一般认知能力,它更可能是决定个体数学能力差异最为重要的因素。本文综述了有关近似数量系统敏锐度与数学能力相互关系的横断研究、纵向研究、训练研究及认知神经科学的研究成果,分析了影响二者关系的因素,包括个体年龄、数学能力高低、抑制控制等,并总结了多种理论对二者间显著正相关关系的解释。未来研究需要在确定更具信效度的测量范式的基础上探讨近似数量系统敏锐度与数学能力各维度的关系,以及这种相互关系背后的原因,并将研究结论运用于数学教学及计算障碍个体的干预。
- 曹贤才时冉冉牛玉柏
- 关键词：数学能力心理数字线
