何春燕
- 作品数：10 被引量：8H指数：2
- 供职机构：广西民族师范学院马克思主义学院更多>>
- 发文基金：广西高等教育教学改革工程项目广西马克思主义理论研究与建设工程基地项目广西壮族自治区哲学社会科学规划更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教更多>>
- 论思想政治教育言语行为评价的特征
- 2011年
- 评价是一种特殊的价值判断活动。分析和理解言语行为评价的时代适应性、意识形态性、道德伦理性、思想审美性、以人为本性等特性,有助于进一步解读思想政治教育言语行为的本质属性,在更深层次上挖掘出思想政治教育言语行为内在特有的精神气质,从而提升思想政治教育的信度与效度。
- 陈立言何春燕
- 关键词：言语行为思想政治教育
- 新中国60年以来人本思想述要被引量：1
- 2009年
- 中国共产党作为一个为无产阶级和人民群众服务的政党,它执政的核心理念——全心全意为人民服务的宗旨并没有发生本质的变化,而是一脉相承的。新中国成立60年来,中国共产党一直坚持"以人为本"的执政理念,把"谋求和发展人民的利益"作为执政兴国的首要任务。
- 刘先德何春燕张松林
- 关键词：毛泽东邓小平人本思想
- 当代大学生友善观确立的困境与应对分析
- 友善是中华民族的传统美德。当代大学生友善观确立的困境主要表现在与自我、同伴、师长、社会、自然等方面的不友善,其根源是经济全球化与思想文化多样化的影响、教育体制与学生成长需要的矛盾、社会信任困境带来的"伦理焦虑"、发展带来...
- 黄东桂何春燕潘腾腾
- 关键词：大学生社会主义核心价值观
- 教学主体性的缺失及对策分析——以《马克思主义基本原理概论》课为例
- 2017年
- "马克思主义基本原理概论"课承担着对大学生进行马克思主义信仰教育的重要使命。但在当前高校的"原理"课教学活动中,学生的主体性缺失现象普遍存在,思政课教师仍然是教学活动话语权的掌控者,使学生的主体性在教学活动中被遮蔽,影响着课程教学的效果。要想切实增强"原理"课教学的实效性,必须重视课程教学主体性和深刻理解主体性的理念,分析主体性缺失的原因,加强课堂理论教学,注重学生的主体性需要;利用网络平台辅助教学,尊重学生的个性发展;开展研究性实践教学,促进学生的自由而全面发展,才能取得理想的教学效果。
- 何春燕
- 关键词：马克思主义基本原理概论主体性实效性
- 马克思的创造精神观
- 2009年
- "永不熄灭的圣火点燃者"——马克思,不仅给全人类留下了异常宝贵的精神财富,他为了全人类解放和追求真理而奋斗一生的勤奋刻苦与不懈努力,及在理论创作和革命斗争中所表现出来的态度、意志、毅力和精神,给全人类谱写了永不泯灭的篇章。马克思的一生,有着探索不完的财富,对马克思的创造精神观的进一步探讨,有助于我们更好地解读马克思取得一生财富的精髓所在。
- 何春燕刘先德
- 关于孔子人生境界的当代价值思考
- 2012年
- 随着孔子学院的建立,"孔子热"、"儒学热"的兴起,孔子的许多人生思想已经超越了时空限制。孔子人生境界的思想博大精深,从确立志学方向,建立心灵自信,坚定人生目标,完成自身使命,包容世间万象,到走向止于至善境界,是个体规划人生修养的前进方向和发展目标,是发展与完善人的主体意识结构,是规范人的行为方式的修炼境界,给当代人规划人生与体悟生活留下了宝贵的经验和启示。
- 何春燕林勇灵
- 关键词：孔子人生境界修养
- 中国梦融入大学生思想政治教育的路径探析——以边疆民族地区为例被引量：2
- 2016年
- 在沿边开发开放和"一带一路"建设的背景下,加强边疆民族地区大学生思想政治教育具有特殊的现实意义。中国梦是中华儿女共同的理想信念和坚定的政治信仰,是边疆民族地区民族团结与社会和谐的精神支柱,是大学生健康成长的动力源泉。结合边疆民族地区本土化教育资源,通过"以中国梦为目标加强边疆民族地区大学生的理想信念教育,牢固信仰根基;以中国梦为使命开展边疆民族地区大学生的爱国主义教育,培养担当精神;以中国梦为基础推进边疆民族地区大学生的道德规范教育,践行德行之美;以中国梦为动力落实边疆民族地区大学生的全面发展教育,坚持以人为本"等路径,推进边疆民族地区大学生思想政治教育。
- 何春燕
- 关键词：中国梦边疆民族地区大学生思想政治教育
- 论泛北部湾区域伦理文化建设的原则
- 2013年
- 泛北部湾区域各国在日益密切的交往中,所形成的文化认同根源和认同心理,是在伦理文化多样性基础上的同根同源的文化理念,也是区域性认同和区域性联盟形成的基石。泛北部湾区域伦理文化的多样性所呈现出的是文化的繁荣局面,在相互交流、交融、碰撞、对话的过程中,应该坚持平等原则、尊重原则、包容原则和共荣共生原则。
- 黄东桂何春燕
- 关键词：泛北部湾区域伦理文化
- “80后”大学生人生价值观的现状及教育对策被引量：3
- 2010年
- 重视和加强大学生的人生价值观教育,是高校思想政治教育的核心问题,是培养社会主义事业接班人的一贯要求。"80后"多数大学生在经历了一些大事件后,其人生价值观出现了新的变化,体现在珍重生命的健康价值观,日渐凸显的亲情价值观,心系社会的就业价值观,日渐明晰的理性爱国价值观。随着社会前进过程中出现的问题的复杂化,思想活跃的大学生在人生价值观方面出现的新变化,要求高校必须适时对大学生人生价值观进行积极的教育和引导,坚持大学生健康价值观教育,加强大学生亲情价值观教育,增强大学生就业价值观教育,并教育大学生确立理性爱国价值观。
- 黄东桂何春燕
- 关键词：大学生人生价值观教育对策
