李云
- 作品数：11 被引量：32H指数：4
- 供职机构：华中师范大学城市与环境科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教更多>>
- 当代西方道德教育理论的发展与启示
- 2007年
- 道德教育是学校教育的重要组成部分。在当前我国发展社会主义市场经济的关键时期,在全球经济一体化、信息一体化的背景下,分析研究当代西方国家道德教育理论和实践与社会现实的关联,以及西方道德教育的成败轨迹,对于构建具有我国特色的道德教育理论,开拓我国道德教育实践的新思路、新途径具有重要的借鉴意义。
- 李云
- 关键词：道德教育
- 我国高校教师资源布局演变及空间均衡性评价
- 2013年
- 区域高等教育与社会经济发展具有高度相关性,适度缩小高等教育差距是统筹区域发展的必然选择,对实现教育公平意义重大.该文构建了师资布局重心与基尼系数模型,研究改革开放以来我国高校教师资源布局演变特征并对其空间均衡性进行评价.结果表明,我国高校教师整体布局出现了先向西北、后向西南的空间偏转态势;以在校生数量为评判准则,高校教师布局在总体上处于"高度均衡"区间范围内,北京、上海、西藏、新疆等布局集中度较高或较低的省区均为空间均衡性的影响单元;教师规模不是高校教师资源配置失衡的关键因素,空间布局的优化调整方向应放在教师质量和结构方面.
- 李云杨振刘会敏
- 关键词：高等教育教师资源
- 基于教师团队组织的教师道德成长经验被引量：5
- 2011年
- 近30年来,我国基于教师团队组织的教师道德成长经验有:20世纪80年代,着重于师德教育和个人修养,兼及教师榜样示范的影响;20世纪90年代,着力于管理制度建设,强调教师群体互动的作用;21世纪前10年,着眼于教育教学改进,突出教师团队合作的功能。
- 杨炎轩胡登良李云
- 关键词：榜样示范群体互动团队合作
- 师范生免费教育背景下的教育硕士培养初探被引量：3
- 2008年
- 国家决定在教育部直属的六所师范大学先行师范生免费教育,这一重大举措的出台,标志着我国的教师教育进入到一个新的历史发展阶段。此次国家试行师范生免费教育,将在入学要求、培养过程、毕业深造,特别是直通教育硕士培养方面出现新的政策变化,这必将进一步改革和创新我国现行的教育硕士培养模式,推进教育硕士培养健康发展。
- 李云
- 关键词：师范生免费教育教育硕士
- 论现代学位与研究生教育的目标被引量：2
- 2005年
- 学位与研究生教育作为教育的最高层次,其地位随着社会、经济的发展显得越来越重要。学位与研究生教育必须服务于知识经济对人才的需求,服务于高等教育大众化的需求,服务于实现人的自身价值的需求。
- 李云
- 关键词：学位与研究生教育
- 武汉城市圈经济-资源-环境系统发展的时空特征被引量：5
- 2012年
- 运用SPSS13.0数理统计软件,建立都市圈经济-资源-环境系统(ERE)评价指标体系,引入层次分析法,构建ERE系统发展函数,以武汉城市圈为例,系统揭示武汉城市圈ERE系统各子系统发展的时空规律:(1)时间演化上,经济子系统保持指数增长速度,整个圈域经济处于高速运行中;资源子系统波动变化明显,整体上呈先上升、再下降、后上升的倒S型曲线,表现为缓慢上升、快速下降、迅速抬升三个阶段特征;环境子系统整体上呈指数律快速发展,除了在1999年出现一定程度下滑外,整个环境系统呈良性发展态;(2)空间分异上,经济子系统城际差异明显,形成以武汉为核心的三等级圈层结构,资源环境子系统整体受经济发展方式影响显著,呈现三集团发展态势。由于经济发展、资源环境条件、历史基础、政策机制等差异,武汉城市圈城际资源环境系统整体发展空间不对应,形成四大类型:资源环境好—经济发展型、资源环境好—经济滞后型、资源环境差—经济发展型、资源环境差—经济滞后型。
- 刘承良余瑞林李云
- 关键词：武汉城市圈
- 美国终身教职制对选聘高校教师的启示被引量：3
- 2013年
- 美国大学终身教职制从它的雏形、形成、争议到完善经历了几百年的发展过程;近10年来,国内各高校人事管理制度改革方案层出不穷,部分改革措施借鉴了美国的一些做法;但是,由于国情和高等教育发展过程不同,加之传统思维的惯性,思想观念的局限和新矛盾的不断出现。全面学习与分析美国大学终身教职的发展轨迹,必将为我国高校人事制度改革提供一些借鉴与启示。
- 李云梁伟
- 关键词：终身教职制高校教师选聘
- 班主任工作点滴谈
- 2009年
- 新课程背景下,班主任自身要练好“内功”,提高自己的道德素质和增加自己的知识储备;同时要切实做好学生工作,让班级形成良好的班风,培养学生的集体主义精神;注重班干部的培养,并形成良好的学风,让学生拥有独立思考的能力和良好的学习习惯。
- 阮修华李云
- 关键词：班主任
- 引导学生参与学校德育制度建构被引量：6
- 2013年
- 制度德育理论要走向学校德育实践,引导学生参与学校德育制度的建构是重点。学生参与学校德育制度建构,可以确立学生在学校德育中的主体地位,增强学校德育制度的权威性和教育力并促进制度德育实践的可持续发展。引导学生参与过程中,需要激发学生参与的兴趣和积极性,增强他们相关的知识、能力,形成正确的态度,注重示范性和教育性。
- 卢旭李云
- 关键词：制度德育
