王翠翠
- 作品数：9 被引量：10H指数：2
- 供职机构：齐齐哈尔医学院精神卫生学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省大学生创新创业训练计划项目齐齐哈尔市哲学社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 社会角色引导干预法控制亚临床抑郁障碍病情发展的有效性探究被引量：1
- 2018年
- 目的验证社会角色引导干预法在控制亚临床抑郁障碍病情发展的有效性。方法采取随机对照试验的研究方法,设置2轮独立筛查,分别使用抑郁量表(CES-D)和汉密尔顿抑郁量表17项(HAMD17)对齐齐哈尔市3所高校中社会角色偏离自评分值≥2分的亚临床抑郁障碍大学生进行为期10周的问卷调查;将研究对象随机分为试验组和对照组,试验组接受社会角色引导干预,对照组接受无目的性的摄入性会谈,每2周对研究对象进行1次量表测量和口头谈话,对各阶段的数据进行分析。结果研究共纳入196人,其中男生113人(占57.7%),女生83人(占42.3%),试验组和对照组在性别、年龄构成上差异均无统计学意义(均P>0.05);2组在第4、6、8周的HAMD17测量得分差异有统计学意义(P<0.05),在第10周的HAMD17测量得分差异无统计学意义(P>0.05);对2组干预效果分析显示,试验组有效率为85.7%(84/98),对照组有效率为75.0%(75/98),差异有统计学意义(P<0.01)。结论社会角色引导干预法可有效控制早期抑郁障碍病情进展,可作为用于预防和控制抑郁障碍的新型心理干预办法。
- 肖春风朱学明王远周鸿影高亚伦杨军韦王翠翠
- 关键词：抑郁心理疗法
- 社会适应力导向的医学生团体心理辅导策略研究被引量：3
- 2020年
- 社会适应力是个体社会化发展中一项基本心理能力,是保证个人能够维持平稳的身心状态和基本的社会功能的重要方面。社会适应力视角下的团体心理辅导对于个体新观念的构建,人际交往能力的培养方面具有很好的效果。通过对医学生实施团体心理辅导能够提高医学生社会化教育的针对性,提高医学生社会适应能力教育的实效性,从而有效的提升医学生自信心水平、提升人际交往能力、增强社会适应能力。团体心理辅导具有促进大学生社会化,提高心理健康水平的积极作用。
- 刘兴来王坤赵阿勐曹运华王翠翠
- 关键词：团体心理辅导医学生社会适应力
- 医学生父母教养方式对健全人格塑造的影响被引量：1
- 2017年
- 本文采用《艾森克人格问卷》(成人)(EPQ)、《父母教养方式问卷》(EMBU)对150名医学院校在校大学生进行测评和分析。目的是观察医学生父母教养方式对其人格地影响以及探讨提升父母教养方式以塑造健全人格的途径。结果显示(1)医学生父母教养方式与人格特质有密切的关系;(2)父亲的教养方式对个体健全人格塑造的影响要远强于母亲,应重视父亲在个体成长中的教养方式。
- 廉新异范文敏齐金玲王翠翠
- 关键词：医学生培养父母教养方式健全人格
- 国学教育对医学生综合素质提升探研被引量：1
- 2016年
- 学习国学经典的意义在于：传统经典中承载的＂仁义忠恕孝悌礼信＂的道德伦理观,构成中华传统文化的核心价值体系,对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系,至今仍具有现实指导意义。通过学习,让这些传统美德根植于心灵,提高我们的人文素养,孕育纯朴的民风,具有重要的现实意义。
- 刘兴来蔡珍珍刘欢王翠翠王玉花王坤
- 关键词：国学教育医学生
- 提高高校辅导员心理健康教育能力的策略分析被引量：2
- 2017年
- 为了使高校大学生具备良好的心理素质,为大学生心理健康发展奠定坚实基础,需要对心理健康教育方面的工作产生更多重视.高校辅导员心理健康教育能力对心理健康教育工作效果具有重要影响,为了提高高校辅导员的心理健康教育能力,需要采取适当的策略,下面对相应的策略进行具体分析,从辅导员自身的提高、学校层面采取的措施等角度进行阐述,以供参考.
- 王翠翠史孝志姜晶蔡珍珍
- 关键词：高校辅导员心理健康教育能力
- 一种舞动疗法教具
- 本实用新型公开了一种舞动疗法教具，属于舞动训练用具技术领域。圆盘为弹性布料制成的圆形盘体，圆盘圆心处缝制有支撑环，圆盘上支撑环和圆盘外圈间缝制有数个等角度环形阵列的支撑杆，所述的支撑杆均位于圆盘的半径上，在圆盘外侧相邻的...
- 杨微微王翠翠郜莹王玉花赵阿勐
- 文献传递
- 有效提升高校辅导员心理健康教育能力的策略被引量：3
- 2017年
- 目的了解本省目前高校辅导员心理健康教育能力的现实状态及发展共性问题,提出有效及有针对性的心理健康教育能力培养的策略,为高校发展针对性的心理健康教育能力培养和培训提供实践上的支持。方法以黑龙江省高校辅导员为研究样本,随机选取覆盖本省不同院校的辅导员120人,采用自编问卷方式,对辅导员的沟通交流能力、解决实际问题的能力、心理承受和调节能力进行问卷调查。结果心理承受和调节能力有1.85%辅导员不能胜任,71.30%的辅导员基本可以;75.93%的高校辅导员解决实际问题能力可以,10.19%基本可以;65.74%的高校辅导员沟通交流能力可以,23.15%基本可以。结论高校辅导员必须采取有效的措施提高自身的心理健康教育能力,以更加恰当的方式帮助学生将心理健康教育相关知识转化为自己的能力。根据高校自身情况采取有效措施,为辅导员提供更多的更专业的培训机会,切实有效的提高辅导员的心理健康教育能力。
- 姜晶杨微微王翠翠蔡珍珍史孝志
- 关键词：教育辅导员心理健康
