赵同友
- 作品数：9 被引量：41H指数：3
- 供职机构：华南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目吉林省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 变异学习理论视角下《品德与社会》主题单元设计研究
- 新课程改革后的思想品德课与社会课进行了综合设计，融合为品德与社会，这门综合课程在价值取向和课程形态上都发生了很大的变化。品德与社会从生活经验论出发，追求学生积极健康的生活，让道德成长并表现于学生生活中。
本研究...
- 赵同友
- 关键词：思想品德课社会课邻里关系课程改革
- 文献传递
- 变异学习理论及其应用被引量：8
- 2008年
- 变异学习理论,基于现象图式学,探索人们对事物或现象作出的理解、体验和思考。以事物或现象出现的原初状态为"基值",通过不同形式变换"基值"使学习者逐渐认识事物或现象本质的一种学习理论。
- 隗峰赵同友
- 关键词：原初状态学习者
- 学校课程领导的构建方式与职责被引量：3
- 2006年
- 课程领导对学校课程改革的发展具有重要意义,主要体现在:打破科层体制的限制,建立校内的课程研究团队;权力的下放让课程更具活力;有利于恰当地评价教师工作;促进学生的真正成长。课程领导的工作职责主要在于课程评价,课程修正以及课程规划。在学校中加强课程领导应致力于:创建教师交流的平台;营造合作性学习共同体;形成课程发展的稳定模式。
- 赵同友
- 关键词：课程领导学习共同体
- 变易学习理论视角下“我的邻里关系”主题单元设计研究被引量：3
- 2008年
- 本研究选择《品德与社会》中的"我的邻里关系"这一话题,以变易学习理论为教学设计的框架,在学生的审视角度、认知层面等作为切入手段,帮助学生透视社会生活的复杂性,学会从不同角度审视人际交往中的矛盾,从多角度的思考怎样处事,学会从容、健康、愉快的生活。
- 吕立杰赵同友
- 关键词：邻里关系变易《品德与社会》社会生活人际交往
- 资本与场域:家长教育行动的新阐释被引量：2
- 2014年
- 家长教育行动是非常复杂的社会行动。本研究的目的是从家庭、学校和社会复杂场域视角出发,以家长的职业、教育程度以及子女的年级为自变量,解读家长教育行动的特点、家长教育行动与场域和资本的关系。研究结果显示,以家庭的血缘关系,学校的法理代理关系,社会的情感、市场关系为基础,家长与子女,家长与学校,家长与社会其他行动主体有不同的行动关系网络。不同场域的结构和家长拥有的资本量,授予家长不同的行动资本和自由。固有资本和授予资本概念的提出,能够较好地融合行动与结构的二元对立,有力地解释不同阶层家长的行动特点。
- 赵同友李丽
- 关键词：场域资本家长教育行动
- 课堂评价的有效性反思与研究性功能转向——兼谈课堂学习研究对教师专业发展的意义被引量：16
- 2007年
- 课堂评价注重量化评价的技术,注重评价目标的多元和丰富,导致了课堂教学评价系统出现“表演课”和“常规课”,完美抽象的应然性评价系统和具体课堂教学很难融合到一起,起不到评价本应该发挥的作用。发展性课堂评价要求一种研究者、实践者和评价者一体的实践模式,这对教师的专业发展也是很有意义的。目前世界上各国进行的课堂学习研究模式能给我们一些启示。
- 吕立杰赵同友
- 关键词：课堂评价发展性教师评价课堂学习研究
- 韩国教育热的社会文化密码——从文化建构与解码的角度分析被引量：6
- 2012年
- 教育热是家长对子女教育表现出的一种成就动机,在不同的社会环境里表现强度不同。作为一种重要的社会文化现象,教育热与多种社会文化因素相关联,因此孤立地从某个角度理解都是不全面的。要深入解析韩国教育热,可以利用文化建构与解码的分析方式,从与教育热相关联的家长教育价值观、家庭文化以及社会分层的角度,通过建构个人、家庭和社会层面的纵向结构来理解。
- 赵同友李锺珏
- 关键词：家长文化密码
- 韩国社会“教育热”起源与影响因素研究被引量：3
- 2012年
- 教育热是家长对子女教育表现出的一种成就动机。在现代韩国社会,家长对子女教育的高度热衷以及由此而表现出的种种支援行为形成了韩国社会的多种教育热现象。在一个特定的社会环境下,教育热的产生不是一种孤立现象,而是多种社会文化因素共同作用的结果。文化背景、教育制度和经济结构等因素对家长的教育信念和支援行为有重要影响。本研究通过文献分析和史料收集,初步介绍了韩国教育热现象以及教育热发生、发展和变化的社会生态环境,对未来的研究议题和方向做出建议。
- 赵同友李锺珏
- 关键词：韩国社会家长子女教育
- 家长对子女教育支援行为与影响因素研究
- 2011年
- 家长参与在子女的教育中扮演着重要角色。本研究利用访谈法,通过对11位初中生家长和13位高中生家长的访谈,了解他们在子女教育中的支援行为。受访对象来自北方城市的两所初中学校和三所高中学校。研究发现,家长支援行为以家庭和社会领域参与为主,在学校范围内的行为参与表现被动。家长参与行为受子女年级水平、身心发展与能力水平的变化,父母自身因素限制,评价与选拨方式等因素的影响。
- 赵同友
- 关键词：家长子女教育影响因素
