闫瑞祥
- 作品数：13 被引量：101H指数：4
- 供职机构：绍兴文理学院教育学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球石油与天然气工程哲学宗教更多>>
- 地方高校小学教育专业发展的优势、问题及对策被引量：5
- 2010年
- 地方高校多元的学校文化、丰富的课程资源和浓厚的学术氛围为小学教育专业的发展搭建了新的平台,但师资力量单薄、师范文化失落和课程设置拼凑等又成为新的影响发展的难题。通过准确定位人才培养目标、重构专业课程体系、重视对实践教学规律的探索、改革课堂教学评价机制、组建教师教育发展共同体等途径有望实现小学教育专业发展的新突破。
- 闫瑞祥
- 关键词：地方高校小学教育专业
- 孤岛油田工程测井技术
- 2004年
- 1.固井质量评价测井技术
1.1 声波变密度测井
固井声幅测井仅能测井套管波波幅大小,只能解释水泥环与套管(第一界面)的胶结好坏.若水泥环与地层封固不好,而形成窜槽,用固井声幅测井就难以判断.为了解决第二界面的胶结质量问题,研制了声波变密度测井.
声波变密度测井是应用声波发射和接收技术测量沿套管传播的套管波和通过水泥环沿地层传播的地层波及泥浆波,根据套管波和地层波的强弱用来判断套管外水泥胶结的情况,尤其是第二界面(地层与水泥之间)的胶结情况,可以判断管外窜槽、出砂层位和评价地层压裂效果.过去认为只要第一界面胶结好,第二界面胶结必然好,可是从应用情况看,在套管和水泥胶结好时,水泥和地层之间胶结不一定好,在生产过程中也可能出现串槽.声波变密度测井在现场推广应用中见到了较好效果,已逐步代替了传统的声波幅度测井,为制定油水井开发方案和评价措施效果提供依据.
- 孙晖闫瑞祥原秀娥原秀杰郭良杰
- 关键词：孤岛油田测井声波变密度测井电缆桥塞
- 绍兴市小学新课程改革实验的调查及问题思考被引量：1
- 2007年
- 新课程实验已在全国全面展开,通过调查我们发现,本地区课程改革的条件较好,教师的教学观念教学行为以及对学生的评价方式都发生了明显的变化,但也存在课程评价体系不完备、实验缺乏有力指导等问题。
- 闫瑞祥
- 关键词：小学新课程改革教师资源教学行为
- 孤南131断块改善注水效果方法研究被引量：1
- 2003年
- 孙晖闫瑞祥郭良杰原秀杰原秀娥
- 关键词：注水效果油田开采分层注水
- 农村教师继续教育目标反思与重构
- 2006年
- 闫瑞祥周生芳
- 关键词：农村教师教师继续教育教育行政管理教学积极性教育政策
- 小学教师教育全程实践的目标取向与路径——基于绍兴文理学院小学教育实践的探索被引量：4
- 2011年
- 小学教师教育本科化是全球教师教育的发展趋势。本科化的进程中提升小学教师素质的关键是实践性知识的掌握,途径主要为教育实践活动。教育实践以专业情感、基本技能和专业技能的实践为目标取向;实践的路径以教师专业情感养成为"经",以教师基本技能和专业技能训练为"纬",四年一体、全程实践。
- 闫瑞祥
- 关键词：小学教师教育
- 地瓜二井田水文地质条件及充水分析
- 2014年
- 通过对井田所处的水文地质单元、气候、地形地貌、地层、构造、地表水、地下水和邻近矿井、老窑等水文地质特征的阐述,以及矿井充水因素的分析,指出了矿井可能充水的地段,确认了水文地质条件类型。此结论对矿井的总体规划、开采方法及矿井水害的防治具有一定的指导意义。
- 闫瑞祥
- 关键词：水文地质条件充水因素
- 论小学教师专业素养的养成结构被引量：3
- 2010年
- 小学教师专业素养的提升主要通过教育实践。小学教师专业素养的要素包括专业情感、教学能力和科研能力。专业情感的养成结构为接受专业、热爱专业、信奉专业、专业成为人生职业;教学能力的训练结构为感知小学、认识儿童、外围参与、边缘参与、部分参与、充分参与、深入参与;教育科研的形成结构为培养科研意识、积累科研素材、实践科研方法、摸索科研成果表达。
- 闫瑞祥
- 关键词：小学教师
- 教师的语文知识:实现语文教学专业性的基础
- 2017年
- 解决语文教学专业性的前提是语文教师必须掌握专业的语文知识。语文教学的专业知识包括语文本体性知识,如语言学、文学和文章学等知识;条件性知识,如关于学生的知识、语文学习的知识和语文教学的知识等;同时,还要重点掌握将语文本体性知识和语文条件性知识结合起来在具体情境中应用的实践性知识。
- 闫瑞祥
- 关键词：本体性知识条件性知识实践性知识
- 创新素质形成的心理机制及其培养
- 2006年
- 创新教育是素质教育的核心，创新教育的关键是找到创新素质形成的心理机制。创新素质形成的心理机制为接受创新——满意创新——信奉创新——立志创新——创新成为人格，以此序列进行培养，可以达成创新教育目标。
- 闫瑞祥
- 关键词：心理机制
