张群超
- 作品数：8 被引量：12H指数：2
- 供职机构：陕西师范大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 我国特殊教育课程研究热点的领域构成与战略地位——基于CNKI学术期刊2002-2013年文献的共词可视化分析被引量：5
- 2015年
- 为了直观展示我国特殊教育课程研究的热点,本文对近十年有关特殊教育课程研究的文献进行共词聚类分析。结果表明,特殊教育课程研究包括以下五个热点领域：培智学校课程改革和课程设置研究、课程改革背景下聋校教师专业化及教学改革研究、特殊学校体育教育与职业教育课程研究、残疾人高等教育课程建设研究、全纳教育背景下随班就读师资培养研究。在此基础上,绘制出热点领域的战略坐标图,揭示了各研究主题的内外部联系。
- 韩玉亭张群超王庭照
- 关键词：特殊教育课程共词分析
- 文献计量分析视角下的国内视障人士心理研究
- 2015年
- 视障人士心理研究近年来得到国内研究者极大关注。文章采用文献计量分析法对2005~2014年间在国内核心期刊杂志上公开发表的视障人士心理研究相关文献,从数量与时间、来源刊物、作者、内容、研究方法和基金资助等六个方面对文献资料进行统计分析,试图归纳国内视障人士心理研究现状及进展,探讨当前研究存在主要问题,并提出相应的有针对性建议。
- 陈立张群超
- 关键词：视障人士心理研究
- 解释水平、选项框架、任务特征对听障大学生风险决策偏好的影响
- 框架效应(framing effect)是指人们面对实际意义相同但语言表述为正面描述或负面描述的决策问题时,会表现出不同的决策偏好,出现选择偏差的现象。自1981年,Tversky和Kahneman初次将这一现象命名为框...
- 张群超
- 关键词：心理距离
- 文献传递
- SNHL儿童动作发展评估及干预研究综述被引量：1
- 2015年
- 听力损伤对于儿童言语的获得、认知和社会能力的发展有重要的影响。相比语言与言语的损伤研究,听力损伤儿童动作技能发展的研究容易受到忽视。造成SNHL儿童动作技能缺陷的首要原因是前庭功能损伤。对SNHL儿童进行早期筛查及前庭器官测试,评估姿势平衡和动作技能发展,在此基础上给予适当的教育干预,能够在一定程度上改善SNHL儿童的动作技能发展,提高其教育与生活质量。
- 张群超陈立
- 关键词：运动干预
- 时间距离和损益概率对听障大学生风险偏好的影响
- 2016年
- 文章使用生命决策任务,考察了不同时间距离、损益概率对听障大学生社会风险决策偏好的影响。结果表明,听障被试的风险偏好不同于健听被试,在不同时间距离、概率条件下听障被试都倾向于冒险,表现出经典框架效应;在远时间距离条件下,听障被试比健听被试更倾向于冒险;其他条件下,听障被试和健听被试的决策结果都没有表现出显著差异。文章在此基础上探讨了听障大学生社会认知的特点,并提出教育干预策略。
- 张群超王庭照
- 关键词：风险偏好听障大学生
- 父母参与、师生关系影响智力障碍儿童社会技能的作用路径
- 2024年
- 为探讨父母参与对融合教育环境中智力障碍儿童社会技能的影响以及师生关系的中介作用,本研究通过普通小学班主任教师填写儿童社会技能量表、师生关系量表以及父母参与量表对479名3至6年级的随班就读智力障碍儿童进行调查。结果发现:(1)亲密型师生关系正向预测智力障碍儿童的社会技能,冲突型师生关系负向预测社会技能;(2)师生关系在父母参与和智力障碍儿童社会技能间存在部分中介作用,且亲密型师生关系的中介作用显著强于冲突型师生关系。基于此,从构建良好师生关系,关注父母特殊教育素养及加强父母参与,重视儿童社会技能发展的关键期和个体差异三方面提出教育建议,以期促进智力障碍儿童社会技能的提升。
- 张群超王潇王潇麻敏洁王庭照
- 关键词：智力障碍儿童社会技能父母参与师生关系
- 我国特殊教育课程改革研究热点与趋势分析被引量：6
- 2015年
- 为直观展示我国近年来特殊教育课程改革的研究热点与发展趋势,使用共词可视化分析技术对特殊教育课程改革的相关文献进行了计量分析.分析结果表明：我国最近十年来的特殊教育课程改革研究主要围绕课程理念与方案研究、课程设置与开发研究、学生发展与教学方法研究、教师发展与信息技术研究四个分领域展开.其中课程理念与方案研究、课程设置与开发研究是特殊教育课程改革研究的重要内容和主要热点,处于研究的核心地位;学生发展与教学方法研究、教师发展与信息技术研究处于较为边缘的地位,研究内容比较松散,今后应加强此类领域的研究.
- 王庭照张群超韩玉亭申承林
- 关键词：特殊教育课程改革共词分析数据可视化
- 视频教学应用于孤独症学生居家生活技能教学的实践探究
- 2024年
- 居家生活技能是个体独立生活的先决条件,而孤独症青少年普遍缺乏该类技能,如何利用特殊教育技术提升孤独症学生的居家生活技能仍有待探索。为此,文章选择视频教学(Video-Based Instruction,VBI)这一干预技术,首先介绍了VBI的两种模式,从视频支持、创设情境、强化策略三方面提炼出VBI应用于居家生活技能教学的指导原则;然后,文章采用单一被试设计实验,比较视频示范、视频提示、零介入三种干预条件下四名孤独症学生的烹饪技能学习成效。结果表明,VBI显著提升了孤独症学生的目标技能学习成效,追踪数据显示技能的维持及泛化效果良好。最后,文章为VBI支持孤独症学生居家生活技能教学提出了优化建议。文章通过研究,旨在探索VBI应用于孤独症学生居家生活技能教学的实践模式并验证其教学效果,从而为特殊教育学校实施教学提供指导和借鉴。
- 张群超王潇王潇王庭照
- 关键词：视频教学
