高峡
- 作品数：22 被引量：144H指数：7
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- 日本义务教育改革新动向——日本中央教育审议会2005年咨询报告的主旨及其启示被引量：6
- 2006年
- 高峡
- 关键词：日本中央教育审议会义务教育改革《学习指导要领》主旨教育发展方向
- 使品德教育真正回归儿童生活——品德与社会课程标准实施十年被引量：7
- 2011年
- 品德与社会是本次课程改革中创设的一门新课程，也可以说是基础教育课程体系中最富有中国特色的课程创造。这样一门课程的诞生，既凝聚着我国教育工作者在改革开放和国际竞争的背景下对青少年德育转型和品格培养的思考与探索，也是建设现代化强国新时期教育适应社会发展的必然。
- 高峡
- 关键词：品德与社会课程儿童生活品德教育教育课程体系
- 社会科和公民素养教育——从美国和日本社会科的建立谈起被引量：11
- 2002年
- 本文从比较教育的角度,对美、日两国社会科建立的初衷和目标指向及社会科的基本思想等问题作探讨,期望能对我国的课程改革提供一些有益的参考。
- 高峡
- 关键词：公民素养教育基础教育课程设置公民教育
- 探索小学《品德与社会》课程的新思路被引量：26
- 2003年
- 小学《品德与社会》课是一门综合课程。尽管社会综合课在我国尚属一个新的课程研究领域,但在国外已成为基础教育的核心课程之一,形成了一些基本指导原则。《品德与社会》课程的宗旨是提高青少年的公民素养。当前这门课的主要课题包括:有关课程性质、课程定位的研究,有关构建综合内容的研究,有关开发示范性教材的研究,有关开放教学活动的研究。
- 高峡赵亚夫
- 关键词：《品德与社会》课程基础教育教学活动
- 品德与社会——课程 教科书 教学
- 2014年
- 1．我们面临的变革2．旧话重提——品德与社会是一门什么课程3．教育变革和我们的职责4．重新出发，认识课程5．体现在教材中的德育转型6．如何从整体上理解教材、设计教学7．作为品德与生活。
- 高峡
- 关键词：教育变革
- 社会课课程与教学一体化改革的研究与实验被引量：1
- 2000年
- 社会课是我国1996年以来在小学新开设的一门综合性课程,具有传统学科课程不同的性质和意义。为推进这一新课程的发展,我们确立了社会课课程与教学一体化实验研究课题,进行了为期3年的实验研究,对社会课这门新型综合课程的性质、任务、目标、内容体系、
- 高峡杨莉娟
- 关键词：社会课教学内容教学一体化
- 关于活动课程性质和定位的几点认识被引量：34
- 1998年
- 一、开设活动课程的时代意义在１９９２年颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》中，一种新的课程类型——活动课程首次被列入课程计划，这一重要举措对于我国改革传统课程体系、推动课程现代化具有重大的意义。首先，它将原来那些属于课外的活动—...
- 高峡
- 关键词：活动课程学科课程课程性质活动教学知识学习中小学课程改革
- 从公民教育的视角看品德与社会课被引量：5
- 2007年
- 本次课程改革中在小学开设了以培养学生良好品德和社会性发展的综合性课程——品德与社会课。几年来。围绕这门课程的性质、定位以及教学原则等始终存在着不同认识和争论。品德与社会课是我国现阶段国情背景下开拓德育课程中所做的新尝试,但还处于初级阶段。品德与社会教育的"回归生活"要着眼于开放的、真实的和平实的生活;知识学习的目的是人性和品格涵养,要反对唯智主义的德育观,更要反对无知主义的道德教育。
- 高峡
- 关键词：拓展德育知识学习
- 让我们共同迎接新课程的挑战
- 2003年
- 中陶会的各位老师： 大家好!很高兴有机会和中陶会的各位老师进行交流。因为中陶会向我们提出要求，讲一讲大家特别关注的课改问题。我们国家在新世纪初搞的这场基础教育课程改革，究竟源于什么?在这一过程中，提出哪些新思想、新观念?在两年实验的过程中，提出了哪些新问题?我们今天将面临怎样的问题?我想就这几个方面和大家进行交流。
- 高峡
- 关键词：课程改革基础教育素质教育课程标准教学内容教学评价
- 学力调查若干问题探析被引量：8
- 2006年
- 自“日本学生学习能力降低了”这一问题提出以来,日本社会各界对实施学力调查的目的、方法等提出了质疑。基于真实性评价的观点,实施学力调查需要慎重考虑诸如学力模式、学力结构以及学力调查的社会环境等多种因素。通过比较分析可以看到,尽管“TIMSS2003”、“PISA2003”和“国研调查2003”三次学力调查所设计的学力模式有所不同,但都是为了更好地实现真实性评价目标进行的创新性尝试。究竟何种学力调查能更好地体现真实性评价,还需要在教育实践中进一步探索。
- 田中耕治孙诚高峡
- 关键词：社会环境学力调查
