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ICU获得性衰弱的干预研究现状被引量：60: 2013年; ICU获得性衰弱（Intensive Care Unit aequired weakness．ICU—AW）是重症患扦常见的并发症。多项研究显示，机做通气大于4～7d的患者出现ICU-AW可达33％～82％。在ICU中。医护工作者不仪耍注最患者的循环、呼吸、肾脏等功能维护，以确保患者的，丰存牢，同时要雨视ⅪHCU—AW的预防。; 俞玲娜张娜尹安春; 关键词：重症监护病房虚弱

应急救援护士多元文化护理现状及其影响因素调查被引量：5: 2016年; 目的:对应急救援护士多元文化护理现状及其影响因素调查,为多应急救援护士储备管理体系的建设提供依据。方法:采用Bernal和Froman针对护理人员的文化效能量表为基础设计的调查问卷,对国内6家三级医院的在职的应急救援护士共76名进行调查。结果:根据本次调查结果,应急救援护士多元文化认知总体得分为(138.82±28.895)分,处于较低水平,三维度中,"文化概念与理论知识"得分最低,"语言沟通与临床应用"得分最高。不及格人数43名(50.0%),优秀人数较少,仅1名(1.31%)。工作年限、学历越高、接受相关课程或教学的应急救援护士得分均高于较低者,语言能力和沟通能力高的应急救援护士合格率也较高(P>0.05)。而年龄、民族、职称的差异对得分的影响不明显(P<0.05)。结论:应急救援护士多元文化护理能力亟待提高,在今后的培养及管理中应该引起重视。; 俞玲娜汤莉刘玲中张娜李筠; 关键词：应急救援护士多元文化护理影响因素

一例急性重症胰腺炎伴双侧血胸患者抢救护理: 2010年; 急性重症胰腺炎是多种病因导致胰酶在胰腺内被激活后引起胰腺组织自身出血坏死的炎症反应。胆石症、大量饮酒和暴饮暴食是常见的病因。急性重症胰腺炎的特点归纳如下：①临床症状：急性上腹痛、恶心、呕吐、腹胀、发热、冷汗、肢体无力、尿少、皮肤黄染、手足抽搐等。②查体：右上腹或右下腹压痛明显，腹肌紧张，有反跳痛。; 张娜; 关键词：急性重症胰腺炎抢救护理血胸急性上腹痛右下腹压痛炎症反应

74例胰腺癌的治疗策略及生存分析被引量：2: 2012年; 目的通过分析胰腺癌患者临床特点及生存情况，探索最佳治疗方案。方法收集经病理（手术病理或穿刺活检）诊断或临床（影像学＋肿瘤标志物CA19．9）诊断的74例胰腺癌患者的临床资料；根据治疗方法不同分为五组进行比较：单纯手术组11例、术后化疗组20例、姑息化疗组13例、姑息放疗组13例、未行治疗组17例。对五组患者的临床特点及总生存时间进行分析。结果术后化疗组患者的中位总生存时间（300d）优于未行治疗组（119d），差异有统计学意义（P〈0．01）；而单纯手术组、姑息化疗组、姑息放疗组与未行治疗组中位总生存时间比较差异无统计学意义（120、164．109d比119d，P〉0．05）。胰腺癌晚期常出现腹痛、黄疸、恶心呕吐、消瘦等伴随症状，其中接受手术患者与非手术患者相比，黄疸的发生率较低[19．35％（6／31）比37．21％（16／43）]，但是差异无统计学意义（r=2．75，P=0．10）；接受放疗患者与非放疗患者相比，腹痛的发生率较低[23．08％（3／13）比68．85％（42／61）]，差异有统计学意义（r=12．59，P=0．00）。胰腺癌患者腹水的发生率达75．68％（56／74），总生存时间缩短，未行治疗组出现腹水的危险度最高。结论手术联合化疗可提高胰腺癌患者总生存时间，是胰腺癌治疗的较好选择；放疗使腹痛明显减轻；治疗过程中出现腹水是预后不佳的信号。; 赵翌刘建张娜田源; 关键词：胰腺肿瘤

室间隔缺损修补术后患儿应用硝普钠的护理: 2002年; 张娜; 关键词：室间隔缺损修补术硝普钠护理术后

微格教学法在培训急诊临床教师中的应用研究被引量：18: 2015年; 目的探讨微格教学法在培训急诊专科护士临床教师中的应用方法及效果。方法采用微格教学法对急诊专科护士培训的临床教师进行培训。比较进行微格教学法前后教师教学技能得分情况、专科护士培训学员的操作成绩;总结教师对微格教学的反思日记。结果进行微格教学法后,教师的授课技能有所提高(P<0.01),学员操作成绩有所提高(P<0.01),在反思日记中教师对微格教学法表示认可,教学水平得到提高。结论微格教学法能有效提高临床教师的教学技能,有助于提高其执教的急诊专科护士培训教学质量。; 俞玲娜张娜; 关键词：教学方法微格教学法

客观结构化临床考试在急诊专科护士培训中的应用被引量：53: 2013年; 对培训后的辽宁省急诊专科护士采用客观结构化临床考试(OSCE)进行考核,并对结果进行分析,探讨OSCE考核运用于急诊专科护士培训测评的可行性。共设立10个站点,学员需连续且完全独立地完成考试。通过分析学员的考试成绩,认为OSCE可以客观准确地考核急诊专科护士的各项能力水平。; 张娜郭慧芳尹安春; 关键词：护士在职培训急症护理

应急救援护士核心能力标准框架模型建立被引量：7: 2015年; 目的初步建立应急救援护士核心能力标准框架模型。方法根据应急救援护士工作范畴,结合在核心能力理论、角色理论及组织行为学理论,采用理论分析的方法,构建应急救援护士核心能力标准框架模型,并对国内外相关研究进展及我国构建该模型的意义进行阐述。结果应急救援护士核心能力标准框架包括专业实践、专业精神、系统支持、专业领导4个能力模块。结论该模型可为我国应急救援护士的储备、培训和评价提供依据。; 汤莉俞玲娜张娜周丽华刘玲中; 关键词：应急护士核心能力

香港玛丽医院重症监护病房人性化管理体验: 2010年; 我于2009年3月参加了由广州中山大学与香港大学联合举办的为期半年的重症监护专科护士的培训。在培训期间有为期两个月的香港玛丽医院重症监护病房的实习经历，在此期间我实习了外科重症监护病房、神经外科重症监护病房、心脏外科重症监护病房、心脏内科重症监护病房、新生儿重症监护病房。通过这两个月的实习我不仅亲身体验到了先进的医疗护理技术，; 张娜; 关键词：神经外科重症监护病房人性化管理新生儿重症监护病房医疗护理技术心脏内科

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张娜

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