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罗嗣芸

作品数:7 被引量:67H指数:2
供职机构:湖北三峡职业技术学院医学院更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇会议论文
  • 3篇期刊文章

领域

  • 6篇医药卫生
  • 3篇文化科学

主题

  • 4篇课程
  • 4篇教学
  • 3篇课程教学
  • 3篇护理
  • 2篇教育
  • 2篇护生
  • 1篇动机
  • 1篇学生学习动机
  • 1篇学习动机
  • 1篇医院感染
  • 1篇职业安全卫生
  • 1篇质量管理
  • 1篇实习护生
  • 1篇数据收集
  • 1篇培养护生
  • 1篇起始课
  • 1篇情境
  • 1篇情境教学
  • 1篇卫生防护
  • 1篇问题情境

机构

  • 4篇湖北三峡职业...
  • 3篇三峡大学
  • 2篇三峡大学第一...

作者

  • 7篇罗嗣芸
  • 3篇王亚莉
  • 3篇殷翠
  • 2篇王正银
  • 2篇杨新荣
  • 2篇刘静兰
  • 1篇宋金龙
  • 1篇沈曙红
  • 1篇张霄艳
  • 1篇马尽国
  • 1篇孟发芬
  • 1篇田淑军

传媒

  • 2篇第八届全国护...
  • 1篇卫生职业教育
  • 1篇护理学杂志(...
  • 1篇中华护理教育
  • 1篇中华护理学会...

年份

  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2005
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
严格CSSD质量管理在控制医院感染中的作用
随着社会的飞跃发展,医学消毒供应工作由临床的附属部门成长为独立的消毒供应中心,无沦从供应体制、设备更新、检测手段、新型灭菌剂应用等诸多方面都有了长足的进步。在为临床提供优质、高效、低耗的保障性服务的同时,显著地降低了医院...
罗嗣芸
文献传递
合理创设问题情境教学培养护生应对精神障碍患者的职业能力
精神疾病是21世纪的主要疾病之一,目前我国人群中精神障碍患病率呈上升趋势。在综合医院就诊的患者中15%实际是精神科患者,未确诊的患者15%~20%合并有精神科问题。精神疾病也是现在大学生退学或休学的主要原因之一,我国近年...
罗嗣芸
文献传递
基于护士核心能力培养的基础护理技术课程教学模式改革被引量:3
2012年
为培养具有护士核心能力的高素质人才,我校在基础护理学课程教学中,应用工作过程为导向的起始课教学法,并对基础护理课程教学改革进行探索。
王正银杨新荣殷翠罗嗣芸刘静兰
关键词:护士核心能力基础护理技术教学模式
利用起始课激发高职护理专业学生学习动机的实践被引量:1
2012年
目的探讨起始课对激发高职护理专业学生学习动机的效果。方法将2009级97名学生随机分成试验组(49名)和对照组(48名),试验组先采用章起始课的方法演示典型病例的救护过程,再进行单项操作演示、理论讲授、提问和讨论;对照组按照传统的理论、单项操作演示、提问和讨论的方法进行基础护理技术教学。结果试验组在总体教学效果、操作能力方面明显优于对照组(P<0.01),情感态度方面优于对照组(P<0.05)。结论起始课策略教学可激发高职护理专业学生的学习动机,是培养护理专业学生核心能力的一种有效方法。
王正银杨新荣殷翠罗嗣芸刘静兰
关键词:教育护理动机起始课
实习护生职业安全卫生防护及其课程设置现状调查被引量:63
2008年
目的了解实习护生职业安全卫生及其课程设置现状,分析护生职业安全卫生问题发生的原因,为加强护生职业防护教育、更好地维护其身心健康提供依据。方法自行设计实习期间护生职业安全卫生防护教育调查表,对138名实习护生在实习结束前进行问卷调查。结果实习期间最为突出的职业损伤是皮肤损伤,其发生率高达94.9%;而护生掌握职业安全卫生防护知识的总体情况不理想,知道"标准预防"的护生仅占17.4%;发生职业损伤及发生职业损伤后未正确处理的护生,其职业安全卫生防护知识掌握程度明显欠缺(P<0.05);护生职业安全卫生防护知识来源于"学校教育"仅占31.2%;护生在校教育的专业课程中均缺乏护理职业安全卫生防护课程教育。结论实习护生缺乏必要的职业安全卫生防护知识,护理专业课程设置存在明显缺陷。学校应加强护生职业安全卫生知识的教育,以减少护生实习中发生职业损伤。
孟发芬张霄艳田淑军罗嗣芸殷翠王亚莉宋金龙沈曙红马尽国
关键词:护理职业安全卫生课程设置数据收集
医学美学课程教学的思考
医学美学教育是医学审美和教育的融合,其美学教育的宗旨不仅要求受教育者具有美学观念的医疗技术,而且也要求具备良好的美的医德.正确认识和理解美学教育对医学生的医德培养作用,帮助学生树立正确的审美观.使学生按照美的规律塑造机体...
罗嗣芸王亚莉
关键词:课程教学美学教育
文献传递
《医护礼仪与形体训练》教学中交互式学习法的应用
《医护礼仪与形体训练》教学中实施交互式学习法,根据课程的不同内容采用师生对话情景演示、学生自学教师补充、学生互学教师纠偏的三种教学方法,并以展示表演为主的考查结果等方式教学,能提高学生的综合素质和对美的感受能力、提高学生...
罗嗣芸王亚莉
关键词:交互式教学课程教学
文献传递
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