赵冬梅
- 作品数：12 被引量：34H指数：3
- 供职机构：上海师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：山东省教育科学“十二五”规划课题中国外语教育基金山东省教育厅人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字政治法律更多>>
- 英语专业精读课教学改革探析——文学性在精读课教学中的价值研究被引量：1
- 2011年
- 本文从文学性在精读课堂教学中的价值作用的角度对精读课教学改革进行探索,提出了精读课教学中重视文学性的必要性,并根据教学实践来证实精读课堂文学性价值能够实现的可能性。指出真正从学生需要和乐于接受的角度来进行精读课教学,才能全面实现对学生的培养目标。
- 赵冬梅
- 关键词：精读课教学改革
- 传统命运的再定义——从接受美学的角度分析《嘉莉妹妹》被引量：1
- 2007年
- 作为接受美学理论的两个重要概念,期待视野和文本的召唤结构为文学研究提供了新的解读视角。本文从期待视野的历史性出发,结合文本的召唤结构,对德莱塞的《嘉莉妹妹》中的主要人物形象做出新的阐释,揭示作品人物的传统命运是如何在接受美学的角度下被再定义。
- 赵冬梅
- 关键词：接受美学嘉莉妹妹
- 关于在英语专业精读课教学中推行素质教育的思考
- 2011年
- 大学英语学习过程是学生人格化的过程．是形成良好修养的过程。学生在这个过程中不但能获得知识和技能，也能陶冶情操、拓展视野、开发思维能力、发展个性和提高人文素养。这就决定了外语教学的目的不仅仅是提高学生的语言能力，而是通过语言教育提高学生的整体素质，实现对学生的全面培养目标。
- 赵冬梅
- 关键词：素质教育精读课教学英语专业英语学习过程陶冶情操人文素养
- 高校教研室合作教研文化的重建被引量：9
- 2014年
- 高校教研室的出现有其特定的历史文化背景,在合作教学提高人才培养质量方面发挥了重要作用。在高校变革的背景下需要思考如何以文化重建的方式凝聚和激励教研室教师的合作教研动力,搭建教师合作教研的平台,让合作教研真正推进课程和教学改革、促进学生发展、提升教师专业水平。
- 赵冬梅
- 关键词：高校教研室合作教研文化重建
- 论我国中小学校教师专业发展的功能及其实现机制被引量：3
- 2016年
- 随着时代的变迁和教育的变革,中小学校的教师专业发展功能日益凸显,而与之相配套的一系列的体制机制没有建立,在一定程度上不但导致教师专业发展的效能不高,也影响了学校发展的质量,导致教师专业发展的资源严重浪费,因此,为了有效促进教师的专业发展,教育行政部门应充分认识中小学的教师专业发展功能,并以中小学校为教师专业发展的主场域,建立一系列的体制和机制,确保使有限的教师专业发展的资源社会效益最大化,充分激活教师专业发展的内驱力,实现教师专业发展的自主性和个性化。
- 赵冬梅
- 关键词：教师专业发展
- 矛盾中的心灵探索——论清教及超验主义思想对艾米莉·迪金森的影响被引量：2
- 2007年
- 出生在显赫的清教家庭,艾米莉后来却发现自己与清教教义竟格格不入。欣赏并推崇爱默生的超验主义思想,但终究不能与其融为一体。本文旨在探讨艾米莉如何接受并拒绝着这两种影响她一生的思想,如何在相互矛盾的二者中寻求平衡,进行其独特的心灵探索。
- 赵冬梅
- 关键词：超验主义思想
- 从教育信息化看翻转课堂变革的精神要旨被引量：7
- 2015年
- 翻转课堂作为一种变革传统的新兴教学方式,其产生与教育信息化这一世界性教育潮流的深拓远播密切相关。从教育信息化角度看,翻转课堂重视开发与利用数字化的教学资源,重视培育与弘扬自主性的学习文化,重视生成与建构共生性的教学制度。
- 闻亚兰赵冬梅
- 关键词：教育信息化
- 教育哲学在地方本科院校创新人才培养中的价值分析
- 2014年
- 创新型人才培养是实现高等教育培养目标的客观要求也是衡量高校办学优劣的一个重要指标。培养目标、培养内容、培养方式及培养制度是创新人才培养的主要内容要素,这些要素的合理和健全有效地保障了创新型人才培养的顺利实施。在地方本科高校职教转型发展的关键时期,对地方院校创新人才培养过程中普遍存在的问题进行哲学的反思和批判,是对创新人才培养回归教育目的和本质的理性价值思考。
- 赵冬梅
- 关键词：教育哲学
- 英国教学学校政策述评
- 学校是英国政府创建的一种自主管理、权责分离的新型学校体系.英国政府为教学学校明确了六大核心工作领域,并从管理机构、准入标准、组织模式、财政拨款、监督和保障机制等方面加强管理以确保教学学校运动的有序推进.作为学校引领教育体...
- 赵冬梅
- 关键词：准入标准财政拨款
- 高校课程改革背景下教师主体性素养的构建被引量：1
- 2014年
- 教师的主体性在促进高校课程和教学改革中发挥重要作用。但由于社会功利性评价、教师知识结构失衡、科层管理体制等因素导致教师在课程改革中主体精神缺失。构建高校教师主体性素养应从教师的自然属性和社会属性共融、社会化与个性化共融、专业化与人性化共融等三方面来着手进行。
- 赵冬梅
- 关键词：课程改革高校教师主体性
