陈玉
- 作品数：27 被引量：40H指数：3
- 供职机构：济南大学泉城学院更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：轻工技术与工程经济管理文化科学艺术更多>>
- 体验教学在产品设计课程中的应用探索被引量：1
- 2014年
- 模拟产品设计中真实的用户体验,讲案例融入体验过程中。在课程中通过角色扮演,情景再现,产品实物操作等体验方式,真实了解用户的心理模型和需求,引入相对真实的客观评估,是提高学生自主学习,独立思考及设计深入能力的关键,大大提高产品设计课程的课堂质量和效率。20世纪80年代初,美国组织行为学教授大卫·库伯提出了体验式学习理论,该理论的核心是:学生由亲身体验开始,然后发表自己的看法,进而进行反思,形成理论,并最终把理论所得的知识应用到实践中。而作为在校的学生,任何事情不可能全部亲身经历或者体验,所以怎样使学生最大化的体验和感悟生活,了解用户的心理和行为感受,是产品设计专业教学过程中的关键。
- 陈玉
- 关键词：体验式教学产品设计课程
- 服饰美学教育研究被引量：2
- 2007年
- 改革开放后，国内不少院校都相继开设了服装设计专业。在专业教学中，笔者发现关于服饰美学理论方面的教学与研究是极其缺乏的，使得大多数院校的服装设计专业教育在一段时期以来形成只重视设计形式而忽略专业理论的积淀。而成功的设计师应具有敏锐的设计眼光、创新的思维、开阔的设计思路、熟练的设计技巧等多方面的素质。设计师的这些综合素质的培养给服装设计教育提出了严峻的要求，对服饰美学理论的教学便是其中重要的～环。
- 陈玉
- 关键词：服饰美学教育研究服装设计专业服装设计教育专业教学美学理论
- 现代服装品牌运营下的设计管理被引量：3
- 2011年
- 随着21世纪服装产业走向品牌化、国际化,服装企业对人才的需求越来越强烈,而产品是企业和品牌发展的核心竞争力,所以产品设计研发越来越引起企业的重视,如何调动设计师的积极性和创造性,设计出符合市场需求的产品是每个服装企业不断思考和解决的问题,因此企业应该重视设计师,不断调整、改进、优化设计管理方式,协调好企业与设计师的关系,互相促进,为双方带来更有效、更长远的发展。
- 陈玉李辉
- 关键词：设计管理柔性管理
- 透过中国近代女性服饰变迁看女性解放问题被引量：2
- 2010年
- 女性在传统生活中处于社会底层和被压迫的地位,传统的价值观念束缚着女性的思想及着装习惯,而透过中国近代女性服饰变迁我们所看到的是女性开始走向解放与个性的发展历程。
- 陈玉
- 关键词：女性服饰女性解放
- 谈针织T恤图案的艺术审美与设计表现
- 2012年
- 在当前国际经济一体化的形势下，国内服装企业越来越重视品牌建设与品牌提升的发展战略。针织服装因其舒适及个性化而不断创造新的市场空间，尤其针织T恤更是凭借其图案的艺术审美及个性丰富的表现形式吸引了越来越多的消费者。因此，不断深入挖掘其图案设计将是针织T恤未来发展的方向，从而使产品富有文化内涵及设计价值，这也将是针织服装品牌产品提升的重要环节之一。
- 陈玉
- 关键词：针织T恤图案艺术审美
- 关于现代服装品牌价值提升的几点思考
- 2011年
- 随着全球商业竞争的激烈化而使我国服装产业必然走向品牌化经营与品牌重塑的道路。对整个服装产业链来说,虽然其中的供应、设计、生产与销售的每一个环节都是相互关联和至关重要的,但是在当下面临的品牌价值提升的实施过程中,对于那些已经具备生产制造能力的大中型服装企业来说,最应重视的是加强品牌战略的执行力度、提高品牌服装的设计水平、完善服装品牌的营销策略等方面。因此,笔者认为有完美的战略必须有把战略真正落实的执行力才能实现品牌的价值,如果要赢得市场必须提高产品的设计水平,使产品转化为利润最直接的便是不断完善品牌的终端营销策略。
- 陈玉
- 关键词：服装品牌价值营销策略
- 服装专业品牌运营课程群建设及教学模式研究被引量：1
- 2013年
- 以往单纯致力于艺术设计或工艺技术层面的研究,已经滞后于服装发展的需要了。鉴于此,本文提出了建立以品牌运营为导向的课程群及服装教学模式的构想,并进行了理论思考及实践探索。
- 陈玉
- 关键词：服装专业教学模式
- 谈现代服饰设计中的民族元素表达被引量：1
- 2011年
- 我国是民族众多的国家,因此造就了丰富多彩的民族服饰文化,这也成为现代服饰设计的灵感源泉、随着全球文化多元化的并存与发展,强调民族化、本土化成为现代设计重要的发展方向之一,将民族服饰中的服饰图案、装饰感的饰品等与现代时尚元素相结台,从而创造出具有独特民族特色又不失现代感、时尚感的新的服饰作品及新的服饰流行文化。
- 陈玉
- 关键词：服饰设计民族元素服饰图案
- 图片
- 2009年
- 陈玉
- 产品设计专业应用型人才培养探索被引量：1
- 2016年
- 产品设计专业应用型人才培养体系建设应立足学科专业建设、课程和教学体系建设、教学支持和保障体系建设三大系统工程。
- 陈玉
