霍翠芳
- 作品数：15 被引量：40H指数：4
- 供职机构：山西师范大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：山西省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 义务教育阶段辍学相关概念的学理剖析被引量：2
- 2010年
- 辍学是一个复杂的概念,辍学不仅仅是一个行为结果,更是一个逐渐演变的过程,其中涉及到诸多概念,如辍学率、厌学、旷课、逃学,以及辍学生与肄业生、毕业生、转学生和退学生等的区分和甄别。控辍的关键不在于控制辍学率,而在于拯救辍学边缘学生,将辍学消灭在萌芽状态,这应该成为未来研究和解决辍学问题的根本立足点。
- 霍翠芳
- 关键词：辍学辍学率
- 高中思想政治课程融入以人为本教育理念的研究被引量：1
- 2020年
- 文章主要从三个部分展开论述:第一部分,阐述以人为本理念的含义及发展历史;第二部分,提出当前高中思想政治课程融入以人为本理念的重要性;第三部分,提出高中思想政治课程融入以人为本教育理念的途径。当前高中思想政治课程,应当将以人为本教育理念贯穿整个教学过程,关注学生的全面发展。
- 霍翠芳钱蕾
- 关键词：以人为本高中思想政治
- 农村寄宿小学生社会化发展实证研究
- 2014年
- 农村寄宿小学生由于长期间断性地与父母分离,其社会化发展主要是在寄宿学校内完成,呈现出片面化发展特征。实证调查表明,寄宿生与学校教师关系较非寄宿生亲密;"想家"是寄宿小学生寄宿期间遇到的最大困难和最强烈的感受;在对寄宿生活的适应上,消极性适应行为多于积极性适应行为;"大照顾小"的寄宿模式使得高年级段寄宿生扮演着"替代妈妈"的角色。
- 霍翠芳
- 关键词：农村社会化发展
- 课程实施研究理论综述被引量：5
- 2007年
- 课程实施是伴随着课程改革的不断深入而出现的一个重要的研究领域。课程实施是课程改革中的一个关键环节,课程改革的成败与否关键取决于课程实施。文章将近年来国内外关于课程实施的一些研究成果进行了理论归纳,以期为我国课程改革寻找理论支撑。
- 霍翠芳
- 关键词：课程改革课程实施
- 新《义务教育法》与我国义务教育均衡发展被引量：3
- 2006年
- 义务教育均衡发展是2006年新颁布的《义务教育法》中贯穿始终的价值追求和精神理念。新《义务教育法》的颁布与实施为我国义务教育的均衡发展提供了立法支撑,但要解决义务教育均衡发展面临的一系列法律难题,义务教育法制的改进与完善以及义务教育法的实施更为关键。
- 霍翠芳高会宗
- 关键词：《义务教育法》义务教育
- 论道德在实践中生成的教育意蕴
- 道德不仅是一种行为规范,而且蕴含着实践精神,道德在本质上是实践的,道德始于“知”而终于“行”。因循道德在实践中生成的逻辑规律,道德教育的实施路径是指向实践的,道德教育的目标是培养学生的道德实践能力,道德教育的实施过程应该...
- 霍翠芳
- 关键词：道德教育
- 义务教育阶段辍学相关概念的学理剖析被引量：2
- 2010年
- 辍学是一个复杂的概念,尤其是对于义务教育阶段的学生来说,辍学不仅仅是一个行为结果,更是一个逐渐演变的过程,其中涉及到诸多概念,如辍学率、厌学、旷课、逃学以及辍学生与肄业生、毕业生、转学生和退学生等的区分和甄别。综合学籍、学时和课程三个标准,可以得出辍学的完整定义。厌学、旷课和逃学属于潜在辍学。在计算辍学率时应严格区分辍学生与肄业生、毕业生、转学生和退学生等概念。控辍的关键不在于控制辍学率,而在于拯救辍学边缘学生,将辍学消灭在萌芽状态,这应该成为未来研究和解决辍学问题的根本立足点。
- 霍翠芳
- 关键词：辍学辍学率
- 复杂性思维视域中的师生关系重构被引量：8
- 2010年
- 传统简单思维视角下的师生关系的表达已经显现出理论的局限性和教育实践的异化,复杂性理论从多维的视角重新审视师生关系,依据教育中人的复杂性、教育情境的复杂性,重构复杂视域中的师生关系,实现了师生关系从简单走向复杂的视角转换。
- 霍翠芳
- 关键词：简单思维师生关系
- 论教育机会的再分配——我国高考复读政策的公平悖论及其消解被引量：1
- 2011年
- 教育机会对每一个受教育者都意味着发展的起点性条件。教育机会的分配不应是一次性的,而应是多渠道、多层次和多次的分配。复读生的存在造成了对在读生的不公平,而国家关于高考复读的政策为了维护在读生的公平又显现出对复读生的不公平,于是产生了政策的公平悖论,如何消解这一悖论,有赖于教育机会的再分配。
- 霍翠芳
- 关键词：高考复读教育机会公平
- 乡村学校教育生态现状及优化路径被引量：4
- 2020年
- 在城乡教育一体化背景下,为全面了解乡村学校教育生态的现状,促进城乡教育一体化发展,对山西省4个市县6所农村学校进行了实地考察和研究.通过分析乡村学校教育生态系统的内部和外部生态环境,发现山西省乡村学校教育生态存在严重且复杂的问题,主要表现为乡村学校生态失衡、乡村教师生态失衡、课程教学生态失衡.优化乡村学校教育生态系统,必须树立生态意识,从绿色校园环境、生源回流计划、优质教育资源生态链、优秀教师生态圈、有机课程体系、原生态教学模式等方面来探索途径和方法.
- 霍翠芳王梓娇
- 关键词：城乡教育一体化生态失衡
