杨晶
- 作品数：8 被引量：35H指数：3
- 供职机构：暨南大学第一临床医学院更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 经皮扩张气管切开术与外科气管切开术治疗重型颅脑损伤患者的手术质量及并发症的Meta分析被引量：1
- 2021年
- 目的:系统评价经皮扩张气管切开术(PDT)与外科气管切开术(ST)救治重型颅脑损伤(sTBI)患者的手术质量及并发症。方法:计算机检索The Cochrane Library,PubMed,EMbase,Web of Science以及中国学术期刊网(CNKI)、中国生物医学文献数据库(CBM)、万方数据库(WanFang Data)和维普数据库(VIP),搜集已公开发表的PDT与ST救治sTBI患者的临床研究文献,检索时限均为建库至2020年6月。由2位评价员按照预先设定的纳入与排除标准独立筛选文献、提取资料并评价纳入研究的偏倚风险,采用Stata12.0软件进行Meta分析。结果:纳入6篇随机对照试验(RCT)、5篇队列研究,共809例患者。Meta分析结果显示,sTBI患者PDT组的手术时间[WMD=-16.21,95%CI(-20.13~-12.29),P<0.00001]、切口长度[WMD=-2.09,95%CI(-2.48~-1.71),P<0.00001]、术中出血量[WMD=-18.68,95%CI(-25.71~-11.64),P<0.00001]、切口愈合时间[WMD=-3.34,95%CI(-5.14~-1.53),P<0.00001]、切口感染率[RR=0.15,95%CI(0.06~0.36),P<0.00001]、术后渗血量[RR=0.36,95%CI(0.19~0.70),P=0.003]、皮下组织/纵隔气肿的发生率[RR=0.16,95%CI(0.06~0.41),P<0.00001]、气胸发生率[RR=0.17,95%CI(0.03~0.95),P=0.044]均明显低(或少)于ST组。结论:现有证据表明,与ST相比,PDT在救治sTBI患者方面具有手术时间短、切口长度小、术中渗血量少、切口愈合时间短、术后并发症发生率低等优点。
- 杨晶杨晶胡艳茹汤苏苏黄智堃黄崇桂刘谦虚
- 关键词：重型颅脑损伤经皮扩张气管切开术META分析队列研究
- 内科实习生临床技能强化培训的效果分析被引量：2
- 2013年
- 目的:研究集中强化培训对提高内科实习生临床技能的效果,改进内科临床实习中的教学方法,为向各附院实习基地推广实习生临床技能培训模式提供理论依据。方法:收集2009年6月-2010年5月30名新进本院的临床实习生,将其随机分为三组先后进入内科实习,进行96学时的集中培训方法。结果:各组全身体格检查及完整病历书写的考核成绩在培训后均有所提高,理论成绩有降低(P<0.05),轮科顺序对实习生的成绩无影响(P>0.05)。结论:实行内科实习生临床技能的集中强化培训,可有效提高实习生的临床技能成绩,轮科顺序对实习生的临床技能成绩无影响。集中内科实习生进行临床技能强化培训能够使学生更好地、规范地掌握临床基本技能,克服因不同带教教师所致的教学效果差异,培训方法在各附院实习基地具有推广意义。
- 杨晶卢春婷黄思敏卢育洪张明亚冯烈
- 不同强化培训方案对提高内科实习生临床技能的效果分析被引量：4
- 2012年
- 目的对内科实习生进行不同频度的临床技能培训,探讨优化内科实习生临床技能的培训方案。方法收集2010年6月-2011年5月共38名新进暨南大学第一临床医学院的临床医学实习生,随机分为三组先后进入内科实习,分别进行不同学时的集中培训。结果各组实习生的理论、穿刺操作、体格检查及完整病历书写的成绩在培训后均有所提高(P<0.05)。其中,进行10学时的理论培训及12学时的完整病历书写培训可更显著提高成绩(P<0.05),培训学时的不同对穿刺操作与体格检查的成绩没有影响(P>0.05)。结论实习生在内科实习期间进行临床技能培训可有效提高临床技能水平,而通过科学制定培训学时,可以优化技能培训方案,取得省时高效的效果。
- 卢春婷杨晶黄思敏卢育洪张明亚冯烈
- 基于转化医学理念的内科基本技能培训新模式的构建与初效被引量：5
- 2016年
- 目的:建立一种基于转化医学理念、针对医学本科生的新型内科临床基本技能培训模式,以提高医学生职业素质和技能。方法:选取学校2009级和2010级的五年制临床医学专业本科生,按照入学时间将其分为观察组(42人)与对照组(38人)。观察组采用虚拟仿真教学与临床实践互动教学模式;对照组采用传统授课教学模式。课程结束后采用填写"内科见习效果反馈意见表"的方式,比较、分析在两种不同教学模式下学生的内科学基本技能考核的成绩有无差别。结果:虚拟仿真教学与临床实践互动教学模式可提高学生的心电图判读及内科Ⅱ段理论的考核成绩。结论:基于转化医学理念构建的内科基本技能培训模式能够提高医学本科生的临床能力,促使医学生的职业素质和业务技能得到全面提升。
- 卢春婷杨晶黄思敏冯烈
- 关键词：本科生教育
- 境外生内科实习期间临床技能强化培训的实践与效果被引量：2
- 2012年
- 目的对内科实习境外生进行临床技能培训，探讨其临床技能强化培训的效果。方法针对我院2009年6月-2011年5月共26名在本院内科实习的境外临床医学生，进行96学时的集中培训。结果26名境外实习生的理论、穿刺操作、体格检查及完整病历书写成绩在培训后均有所提高（P〈0．05），且提高幅度较境内生大（P〈0．05）；四项操作中，体格检查成绩提高最显著，穿刺操作成绩提高相对较小。结论境外实习生在内科实习期间接受临床技能的强化培训，可有效提高临床技能水平，且成绩提高较境内生明显。
- 冯烈卢春婷黄思敏卢育洪张明亚杨晶
- 关键词：境外生内科
- 学生角色扮演教学法在提高医学生问诊能力中的应用被引量：18
- 2017年
- 目的:探讨学生角色扮演教学法在提高医学生问诊能力中的作用。方法:选取73名临床医学专业三年级学习"诊断学"问诊见习的学生,按照随机数表法将其分为观察组(36名)与对照组(37名);观察组采用学生角色扮演教学法,对照组采用传统教学模式;通过病历书写情况,期末问诊考核和症状学理论考核成绩评价两组教学效果。观察组学生在完成考核之后,填写调查问卷,了解学生角色扮演教学法给学生带来的益处,并作统计分析。结果:观察组学生病历书写成绩为(67.18±6.37)分,对照组为(61.42±6.65)分,两组相比差异有统计学意义(t=3.70,P<0.05);观察组学生期末问诊考核成绩为(78.29±10.08)分,对照组为(72.05±12.08)分,两组相比差异有统计学意义(t=2.39,P<0.05);观察组和对照组学生期末理论考核成绩分别为(72.57±8.24)分和(70.26±11.07)分,两组相比差异无统计学意义(t=1.00,P>0.05)。观察组收回问卷35份,绝大部分学生认为学生角色扮演教学法有利于提高学习问诊的积极性和主动性,提高与患者沟通的信心,巩固所学知识。结论:学生角色扮演教学法有助于学生在较短时间内掌握常见症状的问诊要点和医患沟通的基本技巧,增强学生面对患者问诊的信心,值得推广。
- 黄思敏卢春婷杨晶冯烈
- 关键词：角色扮演问诊医学生教学法教学改革
- 全方位医学仿真模拟人教学提高临床技能的方法被引量：2
- 2015年
- 在保障患者安全的情况下,应用全方位、各层次医学仿真模拟人培训学生的医患沟通技巧和诊疗临床技能。在教学过程中,注重培养学生的爱伤意识,充分考虑和避免对患者造成伤害的环节。层层把关,确保患者安全。
- 杨晶张明亚刘璠娜黄思敏冯烈
- 关键词：临床技能培训
- 临床技能培训的灵魂和终极目标——全国高等院校大学生临床技能竞赛参赛启示被引量：2
- 2015年
- 本校从第二届到第六届参加全国高等院校大学生临床技能竞赛,其中三次从华南赛区区赛冲到决赛,在备赛培训学生过程中,深刻体会到临床技能培训的灵魂和终极目标以及培养学生临床思维与决策能力、过硬的心理素质和随机应变能力、无菌观念、团队合作精神以及人文关怀等方面内容的重要性,达到以赛促教的目的。
- 杨晶张明亚刘璠娜黄思敏冯烈
