陈梦欢
- 作品数：8 被引量：34H指数：3
- 供职机构：郑州大学第一附属医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家教育部博士点基金国家大学生创新性实验计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 旋毛虫幼虫侵入小鼠肠上皮细胞后细胞蛋白变化的研究被引量：1
- 2013年
- 目的观察旋毛虫幼虫侵入前后小鼠肠上皮细胞蛋白的变化,筛选幼虫侵入相关蛋白。方法将旋毛虫感染性幼虫接种至小鼠小肠上皮细胞(intestinal epithelial cells,IECs)单层,于37℃5%CO2条件下培养2h,提取细胞蛋白,进行SDS-PAGE与Western blot分析,并与正常IECs细胞蛋白比较。结果 SDS-PAGE分析表明,IECs与感染性幼虫共孵育后的IECs蛋白带数为44条,与正常IECs对照组的相同;Western blot显示,正常IECs蛋白不能被旋毛虫感染鼠血清识别,与幼虫共孵育后的IECs蛋白有16个组分带能被旋毛虫感染鼠血清识别,分子质量单位分别为125、118、106、98、70、64、50、47、46、40、34、33、31、29、27、26ku。结论小鼠IECs与旋毛虫幼虫共培养可产生能被旋毛虫感染鼠血清识别的细胞蛋白,该组蛋白可能是旋毛虫侵入相关蛋白。
- 田翔宇刘若丹任会均陈梦欢范思洋陈雨李小红王中全崔晶
- 关键词：旋毛虫肠上皮细胞WESTERNBLOT
- 基于深度学习的心肺复苏术人工智能实时辅助培训和考核系统的构建被引量：1
- 2023年
- 目的探索构建基于深度学习的心肺复苏术(cardiopulmonary resuscitation,CPR)实时人工智能辅助培训和考核系统,为CPR培训和考核提供有效便捷的方法。方法2021年3月至2022年3月获取郑州大学第一附属医院临床技能培训中心90名学员的心肺复苏培训和考试数据,随机分为训练组(72例)与测试组(18例)。应用训练组视频资料和深度学习模型,构建CPR人工智能实时辅助培训和考核系统,对两组学员视频中身体的关键点进行检测和定位,提取CPR的考核指标,实时展示在移动终端上。比较两组学员的考核指标,并与传感器显示的考核指标进行比较,同时比较人工智能评分与考官评分,采用t检验、非参数检验或方差分析。结果视频人工智能分析结果显示,训练组和测试组每轮按压时间分别为(16.82±1.24)秒、(16.88±1.22)秒,按压深度分别为[5.85(5.60,6.00)]厘米、[5.80(5.50,6.10)]厘米,按压频率分别为(107.64±8.13)次/分钟、(107.11±8.49)次/分钟,差异均无统计学意义(P>0.05)。人工智能分析结果和传感器测量结果显示,按压时间分别为(16.83±1.23)秒、(16.80±1.21)秒,按压频率分别为(107.42±8.07)次/分钟、(107.71±8.00)次/分钟,差异均无统计学意义(P>0.05)。人工智能与3位考官的评价分别为(68.92±3.20)分,(68.92±3.28)分,(68.83±3.24)分,(68.84±3.25)分,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论CPR人工智能实时辅助培训和考核系统能够通过对学员CPR操作时身体关键点的检测和定位,较为准确地实时检测学员CPR操作情况并在移动终端显示,这有助于学员CPR的培训和考核。
- 刘畅李广普陈梦欢王培松刘东伟李胜云
- 关键词：心肺复苏术人工智能
- PBL教学结合标准化病人在神经内科临床教学中的应用被引量：15
- 2019年
- 目的探讨PBL教学结合标准化病人在神经内科中对临床教学效果的影响。方法选取201808在郑州大学第一附属医院神经内科进行实习的90名五年制本科生为研究对象,随机分为实验组及对照组,实验教学组采用PBL教学结合标准化病人教学法,对照组按照以往常规教学模式进行实习安排。以出科考试的成绩衡量教学效果。结果与对照组相比,实验组出科专业基础知识和临床技能操作成绩均显著提升(P<0.05)。实验组临床沟通技巧、医学生态度、工作反馈的满意度分别为91.1%、88.9%和93.3%,显著高于对照组的73.3%、71.1%和77.8%(P<0.05)。结论在神经内科临床教学中,采用PBL教学结合标准化病人可显著提高教学效果。
- 刘畅王培松陈梦欢李胜云
- 关键词：PBL教学标准化病人神经内科教学
- 旋毛虫幼虫侵入胃上皮细胞后虫体与细胞蛋白变化的研究被引量：2
- 2013年
- 目的观察旋毛虫幼虫对胃上皮细胞的侵入及侵入前后虫体与细胞蛋白的变化,筛选幼虫侵入相关蛋白。方法将旋毛虫感染性幼虫接种至胃上皮细胞(SGC-7901)单层,37℃5%CO2条件下培养不同时间后在倒置显微镜下观察幼虫侵入情况;培养18h后分别提取虫体与细胞蛋白,进行SDS-PAGE与Western blot分析。结果旋毛虫幼虫培养6h时已侵入细胞单层,18h在幼虫头端与尾端可见鞘的形成。SDS-PAGE结果表明,幼虫与细胞共培养后比仅在培养基中培养的幼虫增加了3条蛋白带,减少了4条蛋白带;细胞与幼虫共培养后细胞蛋白增加了3条蛋白带,减少了2条蛋白带。Western blot分析显示,幼虫与细胞共培养后虫体蛋白多了3条被旋毛虫感染鼠血清识别的反应带(58、21、18ku),少了3条反应带(98、86、31ku);细胞与幼虫共培养后细胞蛋白多了6条被旋毛虫感染鼠血清识别的反应带(96、62、40、34、29、22ku),少了2条反应带(98、15ku)。结论旋毛虫幼虫可侵入体外培养的胃上皮细胞单层;幼虫与细胞共培养后增加的被感染鼠血清识别的虫体与细胞蛋白可能是幼虫分泌的侵入相关蛋白。
- 王蕾崔晶田翔宇陈梦欢范思洋陈雨刘莉娜姜鹏王中全
- 关键词：旋毛虫胃上皮细胞SDS-PAGEBLOT
- 吡喹酮对曼氏裂头蚴感染小鼠治疗效果的进一步研究被引量：5
- 2013年
- 目的进一步研究吡喹酮对裂头蚴感染小鼠的治疗效果。方法将80只小鼠随机等分为10组,每只小鼠经口感染8条裂头蚴;1~5组小鼠分别在感染后1、2、4、6和8周应用吡喹酮治疗（总剂量2 800mg/体重kg,3次/d,疗程3d）,治疗后1周剖杀;6~9组小鼠均在感染后1周以相同剂量吡喹酮进行治疗,分别在治疗后2、4、6和8周剖杀;第10组小鼠仅灌服蒸馏水,感染后第9周剖杀。检获裂头蚴,计算各组平均检获虫数和减虫率。结果裂头蚴感染后1、2、4、6和8周,小鼠应用吡喹酮治疗1周（1~5组）的减虫率分别为39.00%、18.00%、17.13%、14.00%和8.38%（P〈0.05）;减虫率具有随感染后开始治疗时间的延迟而降低的趋势（P〈0.05）。小鼠感染裂头蚴后1周,应用吡喹酮治疗后1、2、4、6和8周（1、6~9组）的减虫率分别为39.00%、29.63%、18.75%、14.00%和6.25%（P〈0.05）,减虫率具有随治疗后时间的延长而降低的趋势（P〈0.05）。感染裂头蚴后1~8周小鼠应用吡喹酮治疗和感染1周后小鼠应用吡喹酮治疗1~8周,减虫率变化趋势一致,即随感染后时间的延长而降低。结论吡喹酮对小鼠裂头蚴感染无明显疗效。
- 祁欣姜鹏崔晶田翔宇陈梦欢范思洋陈雨张玺王中全
- 关键词：裂头蚴病小鼠吡喹酮
- 中剂量阿糖胞苷用于老年急性髓系白血病患者巩固强化治疗的临床观察被引量：8
- 2017年
- 目的 分析初治老年急性髓系白血病（AML）患者诱导缓解后应用中剂量阿糖胞苷（MDAC）巩固治疗的临床效果及不良反应.方法 61例2个疗程内达完全缓解（CR）的老年AML（M3除外）患者,分别应用MDAC和常规剂量阿糖胞苷（SDAC）进行巩固强化治疗,对其临床资料进行回顾性分析.结果 MDAC组26例,SDAC组35例,MDAC组与SDAC组的无复发生存（RFS）时间分别为42.7和16.0个月（P=0.002）,总生存（OS）时间分别为44.6和18.2个月（P=0.004）,累积复发率分别为26.9%（7/26）和54.3%（19/35）（x^2=4.567,P=0.033）,3年生存率分别为23.1%（6/26）和8.6%（3/35）（x^2=2.496,P=0.114）.两组不良反应发生率差异均无统计学意义（均P〉0.05）.结论 老年AML患者应用MDAC巩固强化治疗,可延长早期达CR患者的RFS及OS时间,不良反应发生率与SDAC相似.
- 陈梦欢甘思林孙慧刘延方姜中兴万鼎铭谢新生马杰
- 关键词：阿糖胞苷巩固强化治疗
- 基于OSCE模式的医学生核心沟通能力培训体系的构建与应用
- 2023年
- 沟通能力属于医学生六大职业能力之一,也是其从事临床诊疗工作的基本能力,但现阶段并无针对性的系统课程。文章章通过分析临床工作中所需掌握的6大核心沟通技能,针对性的设计临床案例及培训脚本,并结合OSCE考试模式,构建了全面系统、贴近临床、素材丰富的医学生沟通能力培养教考新模式。结果表明该模式可有效提高医学生沟通能力。
- 王培松陈梦欢刘畅陈虹钖李胜云
- 关键词：医学生沟通能力临床教学
- 客观结构化临床考试质量评价指标体系的构建被引量：2
- 2023年
- 目的构建客观结构化临床考试质量评价指标体系, 为评价客观结构化临床考试质量提供参考。方法 2022年4至6月, 采用"结构—过程—结果"三维质量评价模型作为研究理论框架, 通过文献回顾形成评价指标初稿, 采用德尔菲专家咨询对19名专家进行2轮函询, 并通过层次分析法确定各级指标权重。结果 2轮专家函询问卷有效回收率均为100.0%, 专家权威系数均为0.892, 肯德尔和谐系数分别为0.215、0.253。最终构建的客观结构化临床考试质量评价指标体系包括3项一级指标、11项二级指标和56项三级指标。结论构建的客观结构化临床考试质量评价指标内容全面、科学、实用, 可为评价客观结构化临床考试质量提供参考。
- 郭玉王培松陈梦欢李胜云
- 关键词：德尔菲技术客观结构化临床考试
