李莎莎
- 作品数：20 被引量：27H指数：3
- 供职机构：陕西师范大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金国家自然科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学农业科学更多>>
- 一种合成苯乙炔基吡啶衍生物的方法
- 本发明公开了一种合成苯乙炔基吡啶衍生物的方法，该方法以醋酸钯为催化剂，以4,5‑双二苯基膦‑9,9‑二甲氧基杂蒽为配体，甲醇为溶剂，在碳酸铯碱性条件下，将2‑碘代吡啶与苯乙炔类化合物偶联制得苯乙炔基吡啶衍生物。本发明操作...
- 张国防李莎莎姜丽萍许镭邢芳芳
- 乡村振兴战略中的教育行动
- 2023年
- 贫困大致有三种表现——资源贫困、能力贫困与价值观贫困,而价值观贫困是原点贫困。农村教育脱贫的根本手段是唤醒潜在贫困人口的价值自觉意识,利用价值观教育构筑一道教育防贫的钢铁长城。农村教育脱贫的机理,是借助正向价值观教育来激活主体人的能动性,以此实现对贫困无限循环的突围。其中,心态教育、意义教育、人格教育是价值观脱贫教育的三大途径。在乡村振兴背景下,农村教育脱贫的行动方向是:培育学生进取型价值观,预防消极价值观滋生,树立健康农村教育价值观,强化学困生价值观脱贫教育。
- 龙宝新李莎莎
- 关键词：农村教育教育扶贫
- 一种六取代苯衍生物的制备方法
- 本发明公开了一种六取代苯衍生物的制备方法，该方法以甲苯为溶剂、十二羰基三钌为催化剂、炔酮类化合物为原料，在80～100℃下反应，三个炔酮分子发生[2+2+2]环加成反应，得到六取代苯的衍生物。本发明操作简单安全，条件温和...
- 张国防许镭李莎莎姜丽萍邹瑜刘漫漫张娜
- 文献传递
- “双减”背景下学校课后服务的发展与调适——基于陕西省中小学课后服务调研结果的研判被引量：15
- 2023年
- “双减”政策实施满周年后我国学校课后服务发展正进入质变升级期,品质待提升、机构待参与、课程待融合、标准待建设是其显著特征。基于陕西访谈调研成果,本着“用数据说话”精神,构建学校课后服务效能分析框架与优质课后服务形成链,并据此对中小学课后服务发展状况进行了研判。研究认为,当前我国学校课后服务发展面临三大问题亟待解决,即专业化与现实化的纠结、主体性与主导性的模糊、赋权赋能与制度嵌入的滞后等问题。从目标定位、主体参与、宏观治理角度入手开展系统调适,是当前我国学校课后服务工作持续、健康、优质发展的可行之策。
- 龙宝新李莎莎
- 二茂铁三氮唑离子型富氮含能金属配合物及其制备方法
- 本发明公开了一种二茂铁三氮唑离子型富氮含能金属配合物及其制备方法，该配合物的结构式为：<Image file="DDA0001485416800000011.GIF" he="360" imgContent="drawi...
- 张国防姜丽萍李莎莎许镭邹瑜刘漫漫张娜高子伟
- 文献传递
- 在线学习体验对高校学生在线学习态度及能力的影响研究
- 随着互联网技术的快速发展及各种功能完备、便捷易用、免费开放的学习平台的涌现,在线学习以其具有的开放性、自主性、弱控性、便利性等特征成为了高校学生一种重要的学习方式。学习者的在线学习体验是学习者对在线课程学习过程及结果的感...
- 李莎莎
- 关键词：高校学生
- 二茂铁钌金属簇合物及其制备方法和应用
- 本发明公开了一种二茂铁钌金属簇合物及其制备方法和应用，该簇合物的结构式为：<Image file="DDA0001522428310000011.GIF" he="491" imgContent="drawing" im...
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- 文献传递
- 研究生虚拟学习氛围的运行机制和营建策略
- 2023年
- 研究生虚拟学习氛围是以虚拟现实或仿真技术为依托,由研究生社群关系来承载,借助积极参与、沉浸学习、实时交互、知识创生等活动来激发、运行的特殊心理场域,蕴含了去中心化、交互性、智慧性和泛在性等特征。这一数字虚拟身份的获得为推动研究生学习实现从边缘性参与走向充分性参与、从碎片化场域走向全景式场域、从主观意志驱动走向情景压力驱动的逻辑转向提供了可能。虚拟学习氛围运转的内在机制是由激活参与、问题启动、沉浸体验、多模态交互、知识创生、智慧共享等环节链接而成的自组织。把握虚拟学习氛围机制运转规律,积极营造生态有序的研究生虚拟学习氛围,需要创设仿真学习情境、创建虚拟学习共同体、构建完整电子学档,以此助力数字技术赋能研究生教育高质量发展目标的达成。
- 李莎莎龙宝新
- 关键词：学习场营建
- 一种合成苯乙炔基吡啶衍生物的方法
- 本发明公开了一种合成苯乙炔基吡啶衍生物的方法，该方法以醋酸钯为催化剂，以4,5‑双二苯基膦‑9,9‑二甲氧基杂蒽为配体，甲醇为溶剂，在碳酸铯碱性条件下，将2‑碘代吡啶与苯乙炔类化合物偶联制得苯乙炔基吡啶衍生物。本发明操作...
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- 文献传递
- 中国式教师教育现代化:逻辑、特征与路径被引量：1
- 2023年
- 中国式教师教育现代化有其鲜明的内在逻辑,体现在以提升教师作为专业人的现代性品格为价值追寻,以马克思主义教师队伍建设思想为理论指导,以教师教育高质量发展现实需要为实践关照。中国式教师教育现代化不同于西方精英式教师教育现代化,具有人民性、公平性、融合性和开放性等鲜明特征。新时代,推进中国式教师教育现代化要坚持党对教师教育事业全面领导的发展思想,构建创新共生体发展模式,聚焦特色化建设发展主线,打造面向世界的开放发展格局。
- 龙宝新李莎莎
- 关键词：教师教育逻辑理路特色化建设
