林丽珍
- 作品数：2 被引量：30H指数：2
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 家庭教养方式与学生情绪调节能力的关系——基于社会情感学习(SEL)背景下的实证研究被引量：14
- 2017年
- 调研表明:情感温暖与理解的教养方式能够使学生采取认知重评的方式进行情绪调节,并且愿意向他人表露与释放自己的积极情绪,抑制自身不良情绪的表达。拒绝与否认、惩罚与严厉的家庭教养方式会使学生沉溺于消极情绪之中,反复进行思考与回想,无法摆脱消极情绪的困扰。父母的过度保护一方面会使学生沉浸在(积极或消极)情绪之中,无法很好地调控与管理自己的情绪;另一方面,还会使得学生肆意地表达自己的不良情绪,具有很强的放纵性与不可控性。对此,家长应该树立正确的养育观念,采取更加积极的教养方式,促进孩子的健康成长;学校与社会应该为家长提供必要的指导与帮助,共同为孩子的全面发展营造支持性氛围。
- 杨传利林丽珍
- 关键词：家庭教养方式情绪调节能力
- 国外社会情感学习(SEL)的模式与借鉴被引量：16
- 2014年
- 在当前中小学生心理健康和社会情感发展面临较多问题与挑战的情况下，世界各国掀起了一股开展社会情感学习（sEL）项目的浪潮。本文主要从概念界定和维度划分两个方面，介绍国际上的三种典型SEL实践模式，即美国CASEL提出的模式、英国教育部推行的SEAL、以及澳大利亚政府推动的SEWB模式。学习和了解国外相关的SEL项目经验，对开展中国本土化的社会情感学习项目，促进我国教育改革的发展和完善，进而促进中小学生的内在质量提升，具有十分重要的借鉴意义，
- 林丽珍姚计海
