杨正刚
- 作品数：9 被引量：11H指数：2
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- 发文基金：全国教育科学规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 美国蒙台梭利教育运动发展历程研究被引量：3
- 2020年
- 蒙台梭利教育作为一种与美国主流教育相伴而生的“边缘运动”在美国的发展经历了三个不同的阶段:从轰动到沉寂(1911-1918年),从回归到冲突(20世纪50年代末至90年代中期),再走向统合与扩张(20世纪90年代中期至今)。美国蒙台梭利教育运动是世界蒙台梭利教育运动的一部分,它的发展历程值得我们思考以下五个方面的问题:一是蒙台梭利教育与进步主义教育的关系问题;二是蒙台梭利教育与教育追求公平正义的关系问题;三是蒙台梭利教育与当代新自由主义和新保守主义的关系问题;四是蒙台梭利教育思想体系的理论性质问题;五是蒙台梭利教育原则的守成与创新问题。思考这些问题对我国蒙台梭利教育的健康发展大有裨益。
- 洪明杨正刚
- 21世纪美国新进步主义教育的改革理念和实施路径--基于“进步教育网络”(PEN)的考察
- 2021年
- 以“进步教育网络”为代表的美国新进步主义教育在21世纪出现了日趋活跃的迹象,在继承传统进步主义思想和物质遗产的基础上,提出了自己的教育愿景和教育原则,通过多种途径不断扩大自己的影响。新进步主义注重儿童的兴趣和成长,强调发展整体儿童和培养儿童的创新动手能力、合作交往能力和社会适应能力,是抵制压制儿童的有力工具,也是消解僵化教育的良方。但在美国当前的政经格局下,短时期内进步主义教育还不可能成为美国公立学校改革的主导力量。以渐进的、渗透的、逐步被接受的方式去发展,也许是符合进步教育理论气质的一种较佳方式。
- 洪明杨正刚
- 关键词：PEN
- 聋校物理科学探究式教学的实践策略被引量：2
- 2017年
- "聋校物理课程标准"要求遵循聋生的身心特点和发展规律,教学中突出能力的培养,注重科学探究,通过科学探究式教学培养聋生独立思考习惯和创新精神。聋校物理教师可以运用多种策略实施科学探究式教学,鼓励聋生直面认知冲突,实现探究能力的发展与科学素养的养成。
- 杨正刚
- 关键词：聋校物理教学
- 国际蒙台梭利协会与美国蒙台梭利协会的比较研究被引量：1
- 2020年
- 国际蒙台梭利协会和美国蒙台梭利协会是蒙台梭利教育界最负盛名的两大组织,两者在教育模式、教育愿景和使命、学习环境和课堂空间设计、学习主题和教学材料、教师培训和认证、组织发展和附属学校等方面既有许多相同之处也有差异。两者都严格按照蒙台梭利教育思想和原则来规范自身的教育活动,它们的组织程序在总体上是趋于一致的,其共同性远大于差异性。两者近期也在不断走向合作,共同推进蒙台梭利教育的发展。
- 洪明杨正刚
- 关键词：蒙台梭利教育
- “双一流”师范大学硕博连读机制探析
- 2020年
- 硕博连读制是高校选拔、培养和评价优秀人才的一条重要路径。综观10所“双一流”师范大学硕博连读制的相关政策发现,当前师范高校研究生硕博连读机制构建主要体现在学制设计提升培养效率、选拔程序考核与考试相结合、课程规划强调衔接与贯通、奖助途径丰富且机制灵活、考核评价重视过程管理与培养质量等五个方面。完善研究生硕博连读制需重视考察研究生的学术潜力和科研素养,强调要在培养过程中形成科研素养,创新机制以实现“贯通式培养”的理念。
- 杨正刚
- 关键词：硕博连读
- 美国特殊教育教师职前教育发展研究（1817-2022）
- 特殊儿童的发展离不开特殊教育教师的指导,而特殊教育教师之所以能为人师也需要经过专门的学习与训练。但专业化的师资培训并不是从来就有的,它是伴随着特殊教育和教师教育的发展而逐渐成熟起来的。从特殊教育的角度来看,研究特教教师职...
- 杨正刚
- 关键词：特殊教育教师职前教师教育
- 从“隔绝”到“融合”英国特殊教育变革与发展研究（1760-1981）
- 英国特殊教育的历史不仅是英国教育史的一部分,也是有关英国历史和英国教育的众多问题中值得深入研究的主题。尽管从第一所服务残疾儿童的学校诞生至今,英国特殊教育仅走过了两百五十多年的发展历程,但其特殊教育体系从无到有、由点及面...
- 杨正刚
- 关键词：特殊教育
- 文献传递
- 综合实践活动课程改革“再出发”的政策走向——基于新版与旧版指导纲要文本的比较被引量：4
- 2019年
- 教育部2017年颁发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》是我国综合实践活动课程实施的指导性文件。与2001年启动新课改期间制定的旧版纲要相比,新版纲要在内容架构、综合实践活动定义、基本理念、目标、内容、实施以及管理与保障等方面的阐述,都与旧版纲要有所不同,展示出面向实际问题、注重整体规划、突出发展要素、强调保障支撑的特点。新版纲要为我国综合实践活动课程的“再出发”提供了契机。
- 洪明杨正刚
- 关键词：综合实践活动课程改革
- 美国教师教育质量认证的再创新被引量：1
- 2021年
- 提高教育工作者培养质量协会是美国2017年建立的教师教育质量认证机构,它试图在克服教育工作者培养认证委员会认证缺陷的基础上,通过理念创新和制度创新,建立新的认证标准和程序,进一步完善美国教师教育质量认证体系和机制。提高教育工作者培养质量协会认证标准和程序的创新集中体现在六个方面,呈现出教师教育质量认证的形成性、灵活性、合作性、准确性、地域性和支持性特点,其对我国教师教育专业认证工作的改革与完善具有一定借鉴意义。
- 洪明杨正刚
