田文波
- 作品数：11 被引量：3H指数：1
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- 追寻言意兼得的语文阅读教学
- 2016年
- 阅读教学中的“言”与“意”脱节现象比较突出，解决这一问题的关键在于把握好由“言”得“意”、据“意”明“言”、以“言”表“意”三个环节。既要关注文本言语表达的内容，解决“写了什么”的问题．也要关注文本言语表达的形式，解决“怎样写的”和“为什么这样写”的问题，在探寻中追求“言”与“意”的结合，实现“言意兼得”相互融合、深入转换的目的，由此来彰显语文学科的内在本质，在语文学习活动中提升学生的体验、欣赏、评价和创造能力。
- 田文波
- 语文教学“时习”环节解读
- 2014年
- 目前,语文教学还存在着高耗低效的现象。部分语文教师在教学中出现了一些盲点。有一种现象是教师只顾讲课,忽略"时习"这一环节的重要性,盲目认为这就是减负;还有一种现象是教师授课之后,也对学生留一些作业,但如何留,留什么,随意性较大。通过对"时习"环节的解读,让语文教师对学生练习作业的布置与指导具有科学性,能提高学生的学习效率,同时对教师提升语文课堂教学的实效性具有十分重要的意义。
- 田文波田静波
- 涵泳文本语言挖掘文本内涵——《纪念白求恩》课堂教学及品鉴
- 2018年
- 全国统一使用七年级语文统编教材的指导思想是以“立德树人”为目标,守正创新,以学生为本,突出“语文素养”。而语文素养体现到新教材中,语言能力、思维能力、审美情趣、文化品味等是新教材追求的目标。《纪念白求恩》是新编教材七年级上册第四单元里的一篇课文,第四单元的主题是“人生之舟”,学法要求是朗读、默读,理清思路。如何将一篇难度较大的议论文,用新的教学方法带领学生学习?那就是带领学生阅读文本,通过语言文字这个介体走进文本,走进作者内心世界。借助语言文字,挖掘文本内涵,让语文教学回归本真。
- 田文波
- 关键词：语言内涵精读
- 中美注册护士儿科护理试题比较分析
- 2014年
- 目前,我国护理构建主要以美国的护理标准为参考依据,在教育、管理、科研和临床实践形成发展的经验和理论方面,美国护理学对我国护理事业的发展有着极大的启发和推动作用.鉴于我国护理现状,国际护理发展的启迪,知识经济时代的呼唤,我们有必要通过比较中美两国儿科护理学试题内容,以了解世界儿科护理发展前景,分析我国儿科护理发展的现实状况,取长补短,从而促进我国儿科护理发展与世界趋势接轨[1].本研究对中美注册护士儿科护理试题进行比较分析,现报道如下.
- 田静波田文波
- 关键词：儿科护理学注册护士护理标准护理现状护理事业
- 教出“这一篇”的个性
- 2020年
- 阅读教学内容的确定,不应只由文章体裁“这一类”决定,而应由“这一篇”决定。要教好“这一篇”,教出“这一篇”的个性。一、把握文本共性,发掘文本个性面对不同的文本,我们该如何依据单个文本的特定样式来进行文本解读,确定教学内容,进而实现让学生“一课一得”?如《紫藤萝瀑布》一文是宗璞在特殊的时代背景下自己独有的一种特殊情感的认知。教师在解读文本时,就应该将“作者的个性化语言”和“其独有的情感”作为“这一篇”的合宜而有个性化的教学内容。如果只在表面化的“借景抒情”上进行教学,引导学生分析紫藤萝有什么特点,那就忽略了文章个性,无法呈现“这一篇”的独特魅力。
- 田文波
- 关键词：文章体裁个性化语言借景抒情解读文本教学内容
- 有理有据 教者追求——观一节朴素的高效课有感
- 2019年
- 前些日子,笔者听通化十一中学的张老师执教《我的叔叔于勒》,为她到位的解读和朴素高效的课堂设计而感动。在课后交流中,她说:“我们无法嘲笑于勒,也无法嘲笑'我'的父母。小说让我们反思我们的生活,反思我们的人生,反思金钱关系对我们人性的扭曲和破坏,并且这种反思把我们的灵魂从现实物质的、金钱的关系中升华出来,提醒我们不要失去对人真诚的爱心和同情。
- 田文波
- 关键词：朴素《我的叔叔于勒》金钱关系课堂设计执教
- 对人教版初中语文小说教学内容的研究
- 2020年
- 小说是目前中学语文课堂里出现比较频繁的字眼,关于小说的讨论也一直是当前中学教育中的一个热点问题。有的小说可以助学生成长,特别是处于中学阶段的学生,他们对社会的认知还不够完全,小说中的许多内容都是与社会问题息息相关的。但与此同时,中学时期,过早接触社会的概念也有可能会颠覆学生的自我认知,因为这个阶段的学生在价值取向目标方面还不够完善,有可能会间接影响学生的学习。因此,对于小说的教学内容,小说的主题思想应是健康积极向上的。除此之外,小说是语文教育中的重点教学内容,也是语文教学中不可或缺的文体,更是学生喜爱的文学形式之一,小说教学内容的确定和选取是落实小说教学的突破口。因此,教师需要仔细审视小说,选择并确立适合初中小说教学的内容,提升学生对小说学习的兴趣。
- 田文波
- 关键词：小说主题初中语文
- 寻找阅读教学的“燃点”
- 2015年
- 如何把学生的浅阅读兴趣引向深阅读学习？笔者以为可以寻找阅读教学的“燃点”。
- 田文波
- 关键词：阅读教学
- 浅议文本如何走进学生的心
- 2016年
- "教材无非是个例子"是叶老对教材功能的准确理解和精辟概括。入选现行教材的课文,基本上是文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章,可以看作是学习的典范,但绝不是就教材而讲教材。因为教材是"活"的,它需要激活。教材是需要"用"的,它需要开发。教材是"动"的,它需要建构。这对语文老师提出更高的要求,不被教材所牵制,不摒弃教材而自流。
- 田文波
- 关键词：影视文本
- 有意栽花巧设计 无心插柳有生成——《秋天》教学有感
- 2015年
- 近期，“一堂好课”这个名词时时出现，引发了笔者的思考。窃以为，“好课”的内涵应当包括教师在教学中充分理解教学的本质，从学生发展、引发学习的视角出发，与学生建立起有助于学习和发展的教学关系，最终引发、维持和促进学生的学习。
- 田文波
- 关键词：理解教学《秋天》插柳
