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陈利红

作品数：2 被引量：1H指数：1
供职机构：张家港市暨阳实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇读写
  • 1篇习作
  • 1篇小学习作
  • 1篇写作

机构

  • 2篇张家港市暨阳...

作者

  • 2篇陈利红

传媒

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年份

  • 1篇2017
  • 1篇2015
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
以读悟写,读、写、画三结合
2015年
为了提高学生的写作水平,本文提出了以读悟写,仿写起步;放飞想象,拓展思维;画画写写,写画结合;学写手抄报,读、写、画三结合的对策。
陈利红
关键词：写作
小学习作教学共性问题透视及策略探寻被引量：1
2017年
2011版《语文课程标准》指出：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。但在教学常态下，我们的习作教学仍迈向了深深的误区，使得很多学生谈“作”色变。要想真正提升习作教学的整体性效益，就必须要痛定思痛，促进学生核心素养的不断发展。本文提出要具化细节，避免习作指导笼统化；方法引领，避免习作情感贫瘠化；多维视角，避免习作评价单一化，让习作教学走出高耗低效的尴尬。
陈利红
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