张永蕾
- 作品数：13 被引量：35H指数：4
- 供职机构：南京师范大学教师教育学院更多>>
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- 论汪曾祺与池莉小说的审美异趣——以《大淖记事》和《烦恼人生》为例被引量：1
- 2007年
- 汪曾祺和池莉都是以边缘视角和平民视角从事文学创作的新时期小说家,但他们的审美情趣却大相径庭。写意与写实、审美与审丑、雅趣与俗趣分别是汪曾祺和池莉的审美追求,这种审美异趣在《大淖记事》和《烦恼人生》中得到鲜明的印证。
- 张永蕾
- 关键词：汪曾祺
- 浅谈爱情婚姻元杂剧中女性的反抗及原因被引量：1
- 2015年
- 一些爱情婚姻元杂剧中的女性在主动追求自由爱情和美满婚姻时，表现出了重感情、轻门第、求专一、智斗为胜的进步思想和反抗行为。这些可以从当时社会的统治思想、经济发展、政治制度、社会结构和作家自身心态等方面加以阐述。
- 张永蕾
- 关键词：女性反抗
- 爱情婚姻剧中展现的女性新质
- 2014年
- 许多以爱情婚姻为题材的元杂剧，塑造了众多个性鲜明的女性形象。她们在爱情婚姻方面，展现出爱情觉醒、自主追求爱情、勇敢捍卫婚姻等崭新特质，在一定程度上冲击着束缚人性和自由的封建礼教宗法观念。
- 张永蕾
- 关键词：元杂剧女性形象
- 论方言区普通话教学的改革被引量：4
- 2005年
- 方言区的普通话教学,由于教学层面的“五多五少”现象和学习心理、学习环境的影响,教学效率不高。全文针对以上现象提出了改革措施。
- 张永蕾
- 关键词：普通话教学
- 构建“互评互学”组织模式提高课堂合作学习效率被引量：7
- 2005年
- “互评互学”的教学模式是以现代的学习观和交往理论为指导,遵循主体性、合作性、激励性、有效性、互动性原则,从优化学习环境和优化学习过程入手建构的一种提高语文课堂合作学习效率的组织模式,它突出了师生之间、生生之间的信息传递与交往,能够显现小组成员互帮互学互评的作用,实现课堂的多维互动。
- 张永蕾
- 关键词：教学模式
- 和谐:陶渊明的自觉追求被引量：2
- 2007年
- 陶渊明的和谐人格是他自觉追求的结果。陶渊明的和谐追求,表现在人生的和谐与艺术的和谐两个方面。自适自得的精神境界、通脱达观的生存智慧是陶渊明人生和谐的艺术,和谐人生催生了和谐艺术的典范。
- 张永蕾
- 关键词：艺术陶渊明
- 钱穆作文教学观及启示
- 2016年
- 作文是语文教学不可或缺的组成部分,是检验学生语文词汇、语法、修辞等掌握程度的重要标准,在培养并体现学生语文素养方面具有重要的地位。自使用白话文教学以来,关于语文作文教学的探讨一直备受关注。钱穆,江苏无锡人,在中国史学、文学、哲学等领域都取得了引人注目的研究成果,但他曾说：“教育乃余终身志业所在。”[1]钱穆先生毕生从事教育事业,从1912年任职小学教员至1986年结束家中授课,历时70余年。
- 张永蕾
- 关键词：钱穆中国史学教学观小学教员写作兴趣
- 元代许谦“学为圣人”的教育目标及其启示被引量：1
- 2017年
- 元代的许谦在继承传统儒家教育思想方面,基于理气关系、人性本善等哲学观念,立足于当时的社会现实,提出“学为圣人”的教学目标,既注重学生个体的道德完善,使其“成人”,又不忘造福社会,使其“成材”。这启示我们要继承传统教育思想的精华,立足当下,依据哲学构建具有特色的教育目标,正确处理好语文“工具性”与“人文性”的关系。
- 张永蕾
- 关键词：教育目标
- 隐士·隐逸诗人·经典诗人——陶渊明形象经典化解读被引量：11
- 2007年
- 经典化的陶渊明是他的读者塑造出来的。陶渊明的隐士身份和“古今隐逸诗人之宗”的定论,影响了后世读者对陶渊明的接受。唐代独特的隐逸文化使陶渊明日益显扬,而宋代特定的文化氛围、文人心态和审美趣味,使陶渊明成为经典诗人。
- 张永蕾
- 关键词：陶渊明文学地位隐士隐逸诗人
- 构建高职应用文课程合作学习模式被引量：6
- 2007年
- 应用文写作是一门综合性、实用性都很强的工具与能力课。在高职应用文教学中引入合作学习模式，能提高教学效率，提高学生的实用写作能力。
- 张永蕾
- 关键词：高职应用文写作
