刘会贵
- 作品数：14 被引量：34H指数：4
- 供职机构：重庆城市管理职业学院更多>>
- 发文基金：中国教育学会“十一五”教育科研规划课题教育部人文社会科学研究基金博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>
- 论教师的教育过程幸福与教育结果幸福
- 2009年
- 教师的幸福指教师育才成功的舒畅心理体验,它分为教师的教育过程幸福与教师的教育结果幸福,二者互相区别又互相依存、互为条件、互相转化。改革应试教育的教师评价制度,建立全面的关注"教育增加值"的教师评价制度,为教师既能够享有教育过程幸福又能够享有教育结果幸福创造条件。
- 刘会贵
- 关键词：教师评价
- 统战文化软实力在多元一体中华文化中的地位和作用研究
- 2012年
- 统战文化软实力在我国的统一战线中发挥了巨大的作用,它能使多元一体中华文化的凝聚力增强,影响力提高,竞争力提升……从而使一个独立、统一的多民族国家得以形成,中华民族的辐射力、影响力迅速彰显,中华民族的国际地位显著增强,中华民族的伟大民族精神得到升华,新时期的文化得到大发展大繁荣……
- 赵冬菊刘会贵康树元
- 新生代农民工的社会排斥与教育作为被引量：6
- 2011年
- 农民工在我国当前经济社会发展中已成为一支重要力量。然而,随着国家现代化、城市化进程的深化和转型,农民工的社会排斥问题日益凸显,尤其是新生代农民工在当前经济社会发展中不断呈现出新的特点,他们的社会排斥问题也逐渐由个人发展问题扩大成为群体发展问题。本文立足当前新生代农民工的生活现状、社会需求及其群体特质反思其社会排斥,站在大教育的范畴,探索教育在推进新生代农民工社会融入进程中的作为机制,以求为特殊群体的社会排斥和教育作为、进而推动社会管理创新提供一些理论思考和实践探讨。
- 刘会贵龚波
- 关键词：新生代农民工社会排斥社会融入教育作为
- 论教师的教育过程幸福与教育结果幸福
- 教师的幸福指教师育才成功的舒畅心理体验，它分为教师的教育过程幸福与教师的教育结果幸福，二者互相区别又互相依存、互为条件、互相转化。改革应试教育的教师评价制度，建立全面的关注“教育增加值”的教师评价制度，为教师既能够享有教...
- 刘会贵
- 关键词：教师职业主观幸福感评价指标教学质量
- 澳大利亚完善的高等职业教育制度及启示被引量：6
- 2014年
- 制度是一个组织发展极为关键的要素,公民的受教育权只有在完善的制度中才能很好地实现。澳大利亚高等职业教育具备一个完善的制度体系,包括学历证书、培训证书和岗位等级资格证书"三证合一"制度、培训资源开发制度、能力导向评价制度、小班教学制度、能力单元设计制度、工学转换制度。澳大利亚完善的高等职业教育制度给我国高职教育的启示为制度建设是我国高职教育良性发展的保障,我国高职教育制度建设需要顶层设计,需要把握细节。
- 阳淑刘会贵
- 关键词：职业教育
- 区域校本课程开发与管理的实践探索——以重庆市南岸区为例被引量：2
- 2014年
- 区域校本课程开发与管理的过程是一个在专家引领下各校重新审视办学资源、梳理办学思路、树立办学品牌的过程,也是一个各校避免与其他学校之间雷同办学、跟风办学、低效办学的过程,同时还是一个实施区域一校一品、特色兴教战略的过程。重庆市南岸区在区域校本课程开发与管理方面开展了富有成效的探索。
- 刘会贵
- 关键词：校本课程校本教材校本课程开发校本课程管理
- 论幼儿教师不幸福的原因——以重庆市北碚区为例被引量：4
- 2009年
- 幼儿教师的幸福指幼儿教师育人目标得以实现的舒畅心理体验,然而,幼儿教师的幸福指数不高,制约幼儿教师职业幸福的主要因素是幼儿教师工作量太重、压力太大、待遇太低、缺乏自主;幼儿教师职业幸福的主观条件在于幼儿教师良好的教育操守、先进的教育理念、高超的教育技巧、如一的教育执著;幼儿教师职业幸福的客观条件在于社会的合理期待、领导的治园有方、恰当的物质待遇。
- 刘会贵
- 关键词：幼儿教育幼儿教师
- 习近平关于文化扶贫的论述与意义
- 2020年
- 习近平总书记关于文化扶贫的论述,包括尊重贫困群众的主体地位,发挥贫困群众的主体作用,提高贫困群众的素质,增强其脱贫致富的内生动力,转变其思想观念,增强其脱贫致富的信心,调整农村经济结构,因地制宜发展产业,以及重视和发挥党组织的战斗堡垒作用等。习近平总书记关于文化扶贫的论述具有重要的意义:第一,指明了创造性扶贫的方向;第二,能有效地激发贫困群众脱贫致富的内生动力;第三,是打赢脱贫攻坚战的关键举措;第四,是全球扶贫和减贫的典范。
- 赵冬菊黎光刘会贵
- 关键词：文化扶贫
- 基础教育名师职业幸福的文化场域研究
- 今天,在微型地球上,国际竞争空前激烈。由于缺乏各类杰出人才,我国的国际竞争力低下,华夏民族在世界上的生存和发展直到今天仍然处于不自由状态。为此,构筑良好的文化场域,提升名师的职业幸福,涵养众多的杰出人才就成为了华夏民族屹...
- 刘会贵
- 关键词：基础教育名师文化场域
- 人本教育管理理念建构研究
- 2021年
- 教育成效受制于置身其中的文化场域的物质要素、制度要素、理念要素禀赋状况。教育管理理念直接引领教育实践,直接影响其教育成效。人本教育管理理念即一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切理念。落实一切为了学生理念关键在于克服一切为了政绩弊端,落实为了一切学生理念关键在于实施因材施教策略,落实为了学生一切理念关键在于在充分满足学生的生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要、自我实现需要。落实人本教育管理理念贵在细节。
- 许俊洁余欣刘会贵
- 关键词：文化场域人本理念教育管理
