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周国宝

作品数：4 被引量：17H指数：3
供职机构：山东理工大学更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 2篇哲学宗教

主题

  • 4篇素质教育
  • 4篇教育
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 2篇教学
  • 1篇德纳
  • 1篇德育
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇隐喻
  • 1篇右半脑
  • 1篇语言
  • 1篇语言力
  • 1篇知心
  • 1篇智力
  • 1篇人际
  • 1篇人际关系
  • 1篇人脑
  • 1篇认知发展理论
  • 1篇认知心理

机构

  • 3篇广西民族学院
  • 2篇山东理工大学
  • 2篇丹佛大学
  • 1篇广西民族大学

作者

  • 4篇金丽
  • 4篇周国宝

传媒

  • 4篇广西民族学院...

年份

  • 2篇2001
  • 2篇2000
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
认知发展理论与素质教育被引量：11
2000年
皮亚杰的认知发展心理学在教育上的重要性主要有两个方面 :认知发展阶段论和活动学习理论。认知发展阶段论提出 ,教育的目标并不在于增加知识量 ,而在于提高学生的理解能力、智力水平、认知结构。决定学什么和怎样学的关键因素在于学生的认知发展水平 ,也即他们的思维能力。活动学习理论认为 ,教学不必重在直接灌输学习内容 ,而应在学生的自发性、内驱力的基础上呈现有关线索或例证 ,启发学生自行发现知识 ,掌握原理原则 。
金丽周国宝
关键词：素质教育认知心理学教育意义
多种智力论与素质教育被引量：6
2001年
哈佛大学心理学家霍华德·加德纳认为传统学习理论和教育实践活动对智力的理解太狭窄 ,他主张采用一种更宽泛、更重实际的智力观。他把智力分为七种类型。托马斯·阿姆斯特朗等把加德纳的理论运用到课堂教学 ,讨论了开发学生七种智力的各种方法。
金丽周国宝
关键词：加德纳素质教育智力语言力
人脑左右半球与素质教育被引量：3
2000年
对人脑左、右半球的研究表明，人类大脑两个半球具有不同的运作特点和思维功能。这证明，人们的思维方式和学习方法存在差别，这些差别有着大脑运作的生理基础。传统教育片面强调左脑的线性分析能力是狭隘的。素质教育有意识地针对学生大脑两个半球实施教学，既适应右脑相对薄弱、左脑更为活跃的学生，又有益开发右脑，促使学生全面发展。
金丽周国宝
关键词：人脑素质教育课堂教学隐喻右半脑视觉思维
道德心理发展与素质教育被引量：2
2001年
素质型的道德教育旨在培养以人的自律精神为基础的道德；又以考伯格的道德认知发展理论为依据，设置了在课堂教学环境中配合学生道德心理发展水平实施德育的原则和方法。
金丽周国宝
关键词：素质教育德育课堂教学教学实验
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