殷荣宾
- 作品数：33 被引量：155H指数：9
- 供职机构：苏州大学体育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资金项目安徽省社科规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教更多>>
- 中英美日基础教育运动技能课程内容比较被引量：13
- 2018年
- 分析中国、英国、美国和日本基础教育运动技能课程内容体系,从体育核心素养、运动技能课程内容分类、运动技能课程内容衔接3个方面对4个国家基础教育运动技能课程内容进行比较。研究发现:英美日3国均从体育课程促进学生发展体育核心素养的视角选择基础教育运动技能课程内容,运动技能课程内容分类与社区体育和终身体育相契合,各学段运动技能课程内容层次分明且衔接有序。我国应借鉴英美日选择基础教育运动技能课程内容的有益经验,基于体育核心素养构建基础教育各学段相互衔接且梯次递进,同时与社区体育和终身体育相融合的运动技能课程内容体系。
- 殷荣宾蔡赓季浏
- 关键词：学校体育基础教育
- 动作技能发展对我国体育课程教学的影响研究被引量：2
- 2011年
- 通过文献资料法、逻辑分析法研究动作技能发展对我国体育课程教学的影响。研究发现,学生的身体素质发展具有阶段性和不平衡性的特点,动作技能的发展呈递进性。在体育课程教学中,应该遵循学生身体素质和动作技能的发展规律,使学生掌握某项专项运动技能,为终身体育奠定基础。
- 常芹殷荣宾
- 关键词：身体素质
- 开放式运动技能体育锻炼对小学六年级学生视力健康水平的影响被引量：3
- 2022年
- 目的:探究强化动态视觉任务的开放式运动技能体育锻炼和降低用眼负荷学习方式,以及两种方式相结合的干预对小学六年级学生动态视力(KVA)与裸眼远视力(SVA)的影响。方法:选取苏州市某学校六年级4个自然班学生168人,随机分为降负学习组、体育干预组、混合干预组和常规对照组,通过不同干预方式进行为期16周的实验干预,干预前与干预后测量KVA和SVA。结果:降负学习组学生KVA和SVA较前测均无显著性差异(P>0.05),学生SVA有所提高;体育干预组学生KVA和SVA较前测均无显著性差异(P>0.05),学生KVA有所提高;混合干预组学生实验后KVA显著性提高(t=-2.268,P<0.05),SVA极显著性提高(t=-2.718,P<0.01);常规对照组学生KVA和SVA较前测均无显著性差异(P>0.05),且2种视力均呈下降趋势。在性别差异方面,混合干预组女生SVA具有显著性提高(t=-2.368,P<0.05),常规对照组男生KVA出现极显著下降(t=2.897,P<0.01)。结论:强化动态视觉任务的开放式运动技能体育锻炼与降低学生用眼负荷学习相结合的方式可以改善六年级学生的KVA和SVA,对学生的视力水平具有积极影响,能够有效延缓儿童近视发展进程。
- 杨敢峰赵冉周晟殷荣宾蔡赓
- 关键词：小学生体育活动
- 胶板与砂板乒乓球运动对六年级学生视力健康水平改善程度比较被引量：2
- 2022年
- 目的:探究胶板、砂板乒乓球运动对小学六年级学生裸眼远视力(SVA)及动态视力(KVA)的影响,为体育锻炼促进视力健康水平提供参考。方法:选取六年级2个自然班共74名学生作为实验对象,分为胶板乒乓球组和砂板乒乓球组,干预周期32周,采用标准对数视力灯箱、KVA检测仪对被试实验前、中、后测的SVA及KVA进行测试。结果:胶板组和砂板组被试的SVA和KVA均有显著提高(P<0.05),在实验前、中、后测水平上,胶板组与砂板组的SVA均不存在显著差异(P>0.05),在实验后测阶段,胶板组与砂板组的KVA具有显著差异(P<0.05),砂板组后测近视人数显著低于前测(P<0.05)。结论:胶板与砂板乒乓球运动均能提高六年级学生SVA和KVA。砂板乒乓球运动改善视力健康水平的效果优于胶板乒乓球运动,主要体现在KVA上。胶板乒乓球运动适合轻度视力不良的儿童青少年,砂板乒乓球运动适合重度视力不良的儿童青少年。
- 殷荣宾郭敏张萌徐建荣蔡赓
- 关键词：乒乓球
- 优秀全盲奥运游泳运动员的表象训练研究被引量：4
- 2017年
- 目的开发设计出符合游泳运动项目本质属性,兼顾全盲残疾人心理特征及个体需求的表象训练方案并在实践中加以验证。方法根据《国际功能、残疾和健康分类》(ICF),对盲人游泳运动员的定向功能和身体位置定向功能以及表象训练做理论分析。采用表象训练作为自变量,对优秀全盲残疾人奥运游泳运动员李××进行系统的表象训练干预,观察表象训练在提高运动成绩方面的具体作用。结果与结论表象训练是盲人游泳运动员建立方向和身体位置定向功能的有效方法,能够帮助盲人游泳运动员最大限度地保持直线游进状态,减少对触碰分道线的依赖,确保战术计划的实施和运动技能水平的稳定甚至超常发挥。
- 应斌曹娇妍蔡赓殷荣宾
- 关键词：残疾人游泳表象训练
- 身体活动融入学校健康服务体系的国际政策架构与内容研究被引量：3
- 2021年
- 目的系统研究世界卫生组织(WHO)身体活动融入学校健康服务体系的相关政策架构与核心内容。方法应用内容分析法和WHO健康服务体系理论,对WHO学校健康和身体活动相关领域的核心政策文件进行系统内容分析,构建身体活动融入学校健康服务体系的政策架构。WHO在学校健康领域核心政策文件包括《将每所学校建成健康促进学校的实施指南》《WHO关于学校健康服务指南》和《将每所学校建成健康促进学校的全球标准和指标》,在身体活动领域核心文件主要有《2018-2030年促进身体活动全球行动计划:加强身体活动,造就健康世界》《WHO关于身体活动和久坐行为的指南》(儿童青少年部分)。结果身体活动作为一项健康战略和发展战略,是建设健康促进学校的重要手段之一。在健康和教育领域,建设健康促进学校的关键是关注儿童功能和发展,以促进学校健康包容性和公平性为目标。在学校环境中,将儿童青少年身体活动纳入以健康促进为主的学校健康服务连续体中。在宏观层面,国家和有关部门应建立身体活动融入学校健康服务体系的战略架构和战略规划;在中观层面,教育机构应依据WHO学校健康服务指南的要求来制定和改进学校健康服务政策和方案,完善学校健康服务手段。通过提供高质量体育课程和课后身体活动实现儿童青少年健康服务;在微观层面,以构建健康促进学校的全球标准为指导,将身体活动以课程和活动的形式,促进儿童青少年健康发展。将身体活动融入学校健康服务体系,需从学校健康领导力与治理、学校基础设施筹资、支持身体活动的学校健康服务提供、学校健康人力资源、学校健康相关医药技术以及学校健康信息系统六个领域入手,实施健康促进学校政策行动、加强多层级的学校领导力与治理,筹措必要资金,开发适应健康促进学校建设�
- 张萌周晟邱卓英邱服冰杨剑王少璞朱婷李安巧郝传萍殷荣宾郝传萍殷荣宾蔡赓刘静王国祥
- 关键词：身体活动
- 将身体活动融入基于学校的眼健康服务:政策与发展研究被引量：4
- 2021年
- 目的在健康服务视域下,探索身体活动融入儿童青少年眼健康服务体系的理论、内容及路径方法。方法从世界卫生组织(WHO)健康服务体系六个组成部分,即领导力与治理、筹资、健康人力资源、服务提供、医药技术、健康信息出发,对基于学校的眼健康与身体活动相关政策架构与核心内容进行分析,探讨如何促进身体活动融入以学校为基础的眼健康服务体系,以及身体活动在眼健康服务连续体的预防、干预、康复和健康促进中的应用。结果基于健康服务体系视角,根据《世界视觉报告》,将身体活动融入以学校为基础的眼健康服务应遵循跨领域健康服务的五大原则,即普遍可及性和公平性、人权、循证、全生命周期和赋权。WHO倡导构建以人为本的眼健康服务体系,以人为本是基于学校的眼健康服务与身体活动融合新模式的核心理念。在健康促进学校中倡导基于学校的教育和身体活动的方法促进学生的健康,将身体活动作为儿童青少年眼健康相关的预防、干预、康复和健康促进措施,并大力培养学校内部掌握身体活动与眼健康相关知识和技能的专业人员,构建身体活动与儿童青少年眼健康信息系统,推进身体活动融入以学校为基础的眼健康服务体系。结论身体活动是促进儿童青少年眼健康的重要手段,也是实现以人为本的眼健康服务体系的重要组成部分。根据WHO健康服务体系六个构成要素,构建基于学校的眼健康服务,融合身体活动的理论和方法体系,要求在学校环境中提供教育和身体活动等健康促进的方法。提升学校环境下基于教育和身体活动方法的眼健康服务的领导力和治理,建立新筹资机制,提供资金保障,发展身体活动促进眼健康相关人力资源,完善相关服务提供体系,开发高质量身体活动干预眼健康技术与器材,并将儿童身体活动及眼健康信息融入�
- 周晟张萌邱卓英王国祥王国祥杨剑王少璞朱婷李安巧郝传萍殷荣宾谈强郝传萍殷荣宾谈强蔡赓
- 关键词：眼健康身体活动儿童
- 学生视阈下中小学运动技能课程内容选择现状研究
- 研究目的:本研究基于学生视阈对中小学运动技能课程内容的选择现状进行研究,为构建核心素养下的中小学运动技能课程内容体系提供现实依据。研究方法:（1）问卷调查法本研究的研究工具为自编的《中小学运动技能课程内容选择现状调查问卷...
- 殷荣宾王国祥蔡赓
- 关键词：基础教育课程内容
- 文献传递
- 体育锻炼与青少年心理一致感的关系研究被引量：1
- 2017年
- 采用心理测量法对青少年目标人群进行心理一致感量表(SOC-13)、体育锻炼等级量表(PARS-3)、体育锻炼感觉量表(EFI)的测试,并用数理统计的方法探讨体育锻炼等级和体育锻炼感觉与青少年心理一致感的关系。结果表明:(1)大锻炼量与心理一致感呈显著正相关,其中大锻炼量与可理解感和可控制感均成正相关。中等锻炼量与可理解感呈正相关。青少年参与中等和大锻炼量的体育锻炼更能促进心理一致感的发展。(2)体育锻炼后产生的疲劳感与心理一致感呈负相关,精神振作感和积极参与感与心理一致感呈正相关。体育锻炼后的疲劳感会阻碍青少年心理一致感的发展,而精神振作感和积极参与感能够促进青少年心理一致感的发展。
- 郁海寒殷荣宾
- 关键词：体育锻炼青少年心理一致感
- 体育锻炼与青少年心理一致感关系的研究被引量：4
- 2011年
- 本文对心理一致感概念的提出、界定、影响因素以及发展特点和差异进行了阐述。探讨了影响青少年心理一致感的压力源和普遍性抗拒资源因素,研究发现体育锻炼可以促进青少年心理一致感的发展和完善。
- 殷荣宾
- 关键词：体育锻炼青少年心理
