唐玲
- 作品数：9 被引量：25H指数：3
- 供职机构：成都中医药大学医学技术学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 案例教学法在微生物学检验教学中的应用研究被引量：4
- 2017年
- 在临床微生物学检验课程中开展案例教学法,以案例为基础、学生为中心,在理论教学的过程中引入临床上的典型案例,通过分析案例提出问题、复习系统理论、自学解疑、反馈理解、重点讲授、总结归纳,将基础科学和临床实践有机结合起来,不仅充分调动了学生的学习主动性,灵活运用理论于实践、综合分析的能力,还促进了学生间的团结交流与合作,为临床微生物学检验教学改革提供了借鉴。
- 刘继芬杨晶艳蒋宏唐玲刘蓉
- 关键词：案例教学法临床微生物学检验
- 成都地区205株铜绿假单胞菌的临床分布及耐药性分析被引量：2
- 2007年
- 目的:了解成都地区铜绿假单胞菌的耐药率及其分布与流行情况,指导临床用药。方法:采用法国生物梅里埃公司VITEK-32全自动细菌鉴定仪或常规方法进行细菌鉴定,VITEK-32药敏分析系统革兰阴性菌鉴定卡测定铜绿假单胞菌对14种抗菌药物的敏感性,部分菌株采用Kirby-Bauer法进行药敏试验。结果:铜绿假单胞菌呼吸道感染最为常见,占63.90%,其次为伤口感染(18.05%)。对头孢呋辛、氨苄西林/舒巴坦的耐药率均超过80%。对复方新诺明、头孢他啶、哌拉西林、头孢吡肟、庆大霉素和亚胺培南的耐药率也分别高达78.54%、44.88%、46.83%、44.88%、48.29%和36.59%。最敏感的药物是阿米卡星(敏感率为88.78%)。205株铜绿假单胞菌中有75株菌(36.59%)对14种抗生素中的10种以上耐药。结论:成都地区临床分离的铜绿假单胞菌耐药及多重耐药现象严重,临床医师应根据药物敏感试验和本地区耐药监测情况,合理选择抗菌药物。
- 罗必蓉刘蓉蒋宏唐玲刘继芬
- 关键词：铜绿假单胞菌耐药率
- 基于案例分析的卫生检验综合技术现代课程教学范式实践被引量：3
- 2014年
- 现代课程教学范式有别于传统"三中心"教学思想,倡导教学学术观、教学民主观、教学协作观。为了探索现代课程教学范式在卫生检验教学中的具体实现,学院于2012年起以现代课程教学范式为指导开设《卫生检验综合技术》课程。本文从教学目标、内容、方法、组织方式和课程评价方式五个方面介绍该课程对现代课程教学范式的具体实践,并对课程教学已取得的成效和存在的问题作了简要分析。
- 李阳龚一苑杨晶艳唐玲
- 关键词：卫生检验
- 微生物学检验教学中科研思维培养的实践与体会被引量：2
- 2018年
- 将科研思维融于微生物学检验课程教学中,创新教学设计,能较好的激发学生兴趣,提高学生自主学习能力,提升学生综合素质,有助于培养创新型卫生检验人才,为科研思维的培养积累了宝贵的教学经验。
- 杨晶艳唐玲杨朝国
- 关键词：微生物学检验本科生科研思维教学改革
- 微生物学检验综合实验教学模式探索与实践被引量：2
- 2015年
- 通过在卫生检验专业大四学生中开展微生物学检验综合实验课,探索开放式综合性实验教学模式,结果表明综合性实验教学模式能较好地激发学生兴趣,提高学生自主学习能力和动手能力,培养学生科研思维,提升综合素质,同时有助于促进教师专业素质,为本课程实验教学改革积累宝贵经验。
- 杨晶艳唐玲刘蓉杨朝国
- 关键词：设计性实验微生物学检验教学改革
- 食物垃圾中具备高效降解功能菌株的筛选与鉴定分析
- 2011年
- 目的：探讨食物垃圾中具备高效降解功能菌株的筛选与鉴定。方法：收集食堂、大排挡周边采集土壤3份样品，进行菌株分离与培养，然后进行光学显微镜与电子显微镜判断。结果与结论：获得单菌落32株，经过定性和定量的方法进行复筛，最终得到食物油脂高效降解分解菌3株，初步鉴定分别为毛霉属、蜡状芽孢杆菌、枯草芽孢杆菌的一个种。
- 蒋宏唐玲刘继芬
- 关键词：食物垃圾毛霉蜡状芽孢杆菌枯草芽孢杆菌
- 阴沟肠杆菌耐药性及氨基糖苷类抗生素耐药基因分析被引量：6
- 2011年
- 目的调查临床分离的阴沟肠杆菌耐药性及氨基糖苷类抗菌药物耐药基因的携带状况。方法采用ATB药敏试验板微量肉汤法,对33株临床分离的阴沟肠杆菌进行抗菌药物敏感性试验,聚合酶链反应(PCR)法检测aac(3)-Ⅰ、aac(3)-Ⅱ、aac(3)-Ⅲ、aac(3)-Ⅳ、aac(6′)-Ⅰ、aac(6′)-Ⅱ、ant(3″)-Ⅰ、ant(2″)-Ⅰ、aph(3′)Ⅵ9种氨基糖苷类修饰酶基因。结果 33株阴沟肠杆菌株呈现多重耐药,亚胺培南和厄它培南均敏感,对头孢唑啉全部耐药,氨苄西林、氨苄西林/舒巴坦、头孢替坦耐药率均在90%以上。对阿米卡星、庆大霉素、妥布霉素3类氨基糖苷类抗生素的耐药率分别为33.3%、63.6%、81.8%。氨基糖苷类修饰酶基因的阳性率分别为aac(6′)-Ⅰ87.8%(29/33)、ant(3″)-Ⅰ63.6%(21/33)、aac(3-)II 54.5%(18/33)、ant(2″)-Ⅰ45.4%(15/33)及aph(3′)-Ⅵ24.2%(8/33)。aac(3)-Ⅰ、aac(3)-Ⅲ、aac(3-)IV、aac(6′-)II未检出。携带1种或1种以上基因的菌株有32株(97%)。结论临床分离的阴沟肠杆菌多重耐药严重,氨基糖苷类修饰酶基因携带率非常高。
- 罗必蓉刘蓉刘继芬唐玲蒋宏
- 关键词：阴沟肠杆菌氨基糖苷类耐药性
- 荧光定量PCR法检测不同状态下铜绿假单胞菌intⅠ1基因的表达被引量：6
- 2009年
- 目的检测铜绿假单胞菌Ⅰ类整合酶基因(intⅠ1基因)在生物膜状态和浮游状态表达水平的差异,探讨整合子的作用机制。方法对3株Ⅰ类整合酶阳性的铜绿假单胞菌分别进行液相培养和生物膜细菌培养,常规方法提取3株细菌两种生长状态的总RNA。采用荧光定量PCR(FQ-PCR)法,以细菌的16srRNA为内参照,分别测定菌株SW07、R07和TH12的浮游细菌和生物膜细菌intⅠ1mRNA的相对表达量,比较3株菌在两种状态下intⅠ1mRNA的表达水平。结果3株铜绿假单菌的生物膜细菌和浮游细菌都检测到intⅠ1基因的表达。3株菌在两种状态下intⅠ1mRNA的表达量不同,生物膜细菌intⅠ1基因的表达水平较高,其中菌株R07、SW07和TH12的生物膜细菌intⅠ1mRNA的表达量分别较浮游细菌高1.4、5.7和128倍。结论在生物膜状态下,铜绿假单胞菌intⅠ1基因的表达上调,本实验结果提示整合子在生物膜细菌中可进行更加活跃的基因盒捕获和积累,整合子和细菌生物膜的形成是导致细菌对抗生素耐药的重要机制。
- 刘蓉杨莉莉罗必蓉唐玲蒋宏刘继芬李明远
- 关键词：铜绿假单胞菌生物膜荧光定量PCR
- PBL联合交互式教学模式在创新思维培养中的探索与实践
- 2021年
- 将PBL联合交互式教学模式运用于课堂教学中,即通过创新教学设计,以问题为切入点,加强教学中师生和生生互动,可以充分发挥PBL教学的优势,达到培养学生分析问题、解决问题的目的,激发学生的学习兴趣和动机,培养学生的创新思维。
- 杨晶艳唐玲罗园杨朝国罗妮妮
- 关键词：PBL交互式教学创新思维教学改革
