高丽娟
- 作品数：13 被引量：35H指数：4
- 供职机构：嘉兴职业技术学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金浙江省教育科学规划课题浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
- “双高计划”省域治理:价值定位、逻辑框架与未来走向被引量：2
- 2023年
- “双高计划”省域治理是“双高计划”项目建设的关键保障,是省域高职教育发展战略的重要内容。审视“双高计划”治理实践,各省域以助推经济高质量发展为战略定位,以提升职业教育治理能力为功能定位,以凸显高职教育本体效能为本体定位,基本形塑治理理念、治理主体、治理资源、治理机制“四位一体”逻辑框架。展望未来,各省域势必将总结“双高计划”治理经验,反思存在的问题,在树立长期效能理念、优化省域治理目标图景,夯实利益牵绊基础、深化省域治理主体协作,强化本土制度创新、加大省域治理资源供给,耦合内外共生机制、凸显省域治理模式特色等方面有效施策,推进省域高职教育治理体系现代化,实现省域高职教育高质量发展。
- 周应中王安安高丽娟
- 关键词：逻辑框架
- 失地农民职业教育补偿策略被引量：8
- 2016年
- 随着城镇化进程加快,失地农民面临着基本生活、城市融入、就业等多重困境,需要职业教育补偿。借鉴英国、美国、法国、新加坡等国家"造血"型教育补偿措施,本文提出我国失地农民职业教育补偿策略在于:加强立法建设,强化企业社会责任;加快培训体系构建,促进更高质量就业;创新培训内容,开展创业教育培训;创新培训方式,开展个性化培训。
- 胡斌武高丽娟陈春霞
- 关键词：失地农民职业教育
- 高职院校技术创新服务:存在问题与破解之道被引量：3
- 2019年
- 技术创新是高职院校的重要使命,技术服务是高职院校的重要职责。目前,高职院校的技术创新主体大多为分散的单个主体,在创新目标上多是基于单个企业的技术“问诊”,在服务体量上存在较大区域差异和个体差异。为此,高职院校亟须找准技术创新服务定位,通过依托重点专业群建设、打造技术创新服务平台,完善管理体制机制、实现创新资源重组等途径提升技术创新服务水平。
- 高丽娟
- 关键词：高职院校技术创新社会服务
- 抗疫期间职业院校学生参与企业复工复产情况分析--基于浙、苏、鲁3省385家企业的调查
- 2020年
- 基于财政收入、人力资本、产业结构、职业教育发展等方面综合考虑,从企业角度对浙江、江苏、山东3省385家企业新冠肺炎疫情期间接收职业院校学生顶岗实习情况展开调查。研究发现:浙江、江苏企业劳动力短缺问题较为突出;山东、江苏大型企业接纳学生顶岗实习意愿较高且组织规范;江苏企业对顶岗实习学生学历技能要求大幅提高;浙江、山东企业对顶岗实习政策了解程度和岗位技能匹配度较高。在常态化疫情防控下,多部门应共同搭建学生顶岗实习余缺动态调剂平台,教师在履行好顶岗实习学生安全监管责任的同时主动提供各类技术服务,职业院校应面向职业岗位(群)加快培养复合型技术技能人才,以此精准助力企业复工复产。
- 高丽娟刘晓
- 关键词：校企合作
- 终身教育视野下的日本职业教育体系建设被引量：4
- 2014年
- 二战之后日本进入了经济迅速发展的新时期,随着经济发展和产业结构的变化,日本制定了积极发展职业教育的政策,发展形成了职业教育与普通教育横向贯通,职业教育内部纵向贯通,灵活、开放的职业教育体系,同时将终身教育的理念不断渗透、体现到职业教育制度中。基于终身教育视野下日本职业教育体系的发展过程和建立职业教育学位制度、编入学制度、市场化与国家调控提出启示。
- 韩佳高丽娟
- 关键词：职业教育终身教育
- 职普融通新视界:英国小学劳动教育课程建设的经验与启示
- 2024年
- 英国劳动教育发展具有悠久历史与丰富经验,其演进过程呈现职普融通的特点,整体经历了劳动教育形式初建、劳动教育机构确立、课程体系建构三个阶段。发展至今,其课程建设模式已步入稳定推进时期,并呈现以下表征:第一,课程目标重在培育学生解决实际问题的劳动思维;第二,课程框架凸显模块性、实践性与跨学科性;第三,课程内容主要依托国家基础课,覆盖技术与职业等多领域;第四,课程实施以开设高品质项目为主且以成果为导向。借鉴英国建设经验,基于本土教育环境,我国教育部门应以制度建设为契机,重新定义劳动教育课程建设的目标与价值;职普两类可以融合各类资源,助推课程提质增效;中小学需积极拓展课程实施形式,形成新时期教学新样态;倡导全社会参与,各组织共同营造协同氛围,推动开展丰富的实践活动。
- 陆宇正高丽娟
- 关键词：职业教育劳动教育课程建设
- 职教集团的多元产权关系与治理被引量：8
- 2016年
- 职业教育集团作为中国特色职业教育改革发展的创新模式,在发展的过程中,其产权关系逐渐从以行业及行政隶属关系为主导向以资产、契约等为联结纽带转变,其治理结构也由行政权力主导转变为多元治理结构。基于产权关系与治理结构的变革,职教集团内部各参与主体应本着协同合作,效率优先,适应性与发展性相结合的原则建立正当合理的利益分配制度。
- 高丽娟沈建根
- 关键词：校企合作产权关系
- 中等职业教育教学改革的现状、特征与趋势——12个省份2021年中职教学成果奖获奖情况分析
- 2022年
- 教学成果奖是职业教育教学改革的方向标。通过对2021年12个省份775项中等职业教育教学成果奖的统计,发现中职教育教学改革的主体为国家级、省级重点中职学校,教育研究机构发挥重要支撑作用;改革的主要推动者六成以上为领导,一线教师以“专家型”教师为主;改革的主题聚焦人才培养模式,东部地区以综合类改革为主,中西部地区依托学科进行改革。未来推动中等职业教育教学改革,应从坚持中等职业教育发展多样化着手,丰富成果表现形式,界定成果评定范围,兼顾学生职业技能培养和综合素养提升。
- 高丽娟刘晓
- 关键词：教学成果奖中等职业教育教学改革
- 职教园区资源共享模式探求被引量：4
- 2013年
- 职教园区共享资源分为硬件资源和软件资源。"课程—师资"型、"产学研一体化"型、"城园文化共生"型资源共享模式分别适用于校际型、校企合作型、城园融合型职教园区。资源共享保障机制在于:政府加强统筹规划,园区管理委员会加强整合治理,职业院校加强内部治理,中间机构提优质供服务,园区利益相关者协同创新。
- 张扬高丽娟
- 关键词：职教园区资源共享
- 基于社会流动视角的农民工职业技能培训
- 2014年
- 针对农民工职业技能培训现状,基于人力资本理论、"布劳——邓肯"模型、技术资产理论等社会学相关理论的视角,提出建立多层次的农民工职业技能教育体系,健全农民工职业技能培训资金投入保障机制,为促进农民工群体向上流动提供保障条件。
- 高丽娟韩佳
- 关键词：农民工社会流动职业技能培训
