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张艳

作品数:6 被引量:26H指数:4
供职机构:陕西学前师范学院更多>>
发文基金:陕西省教育厅人文社会科学基金国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:经济管理环境科学与工程文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 3篇经济管理
  • 2篇环境科学与工...
  • 2篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇政治法律

主题

  • 2篇灾害
  • 2篇城市
  • 1篇倒逼机制
  • 1篇学习支持服务
  • 1篇远程教育
  • 1篇远程学习
  • 1篇远程学习支持
  • 1篇远程学习支持...
  • 1篇灾害风险
  • 1篇灾害经济
  • 1篇政治经济
  • 1篇政治经济学
  • 1篇知识图
  • 1篇知识图谱
  • 1篇审计
  • 1篇生态
  • 1篇生态马克思主...
  • 1篇生态文明
  • 1篇生态文明建设
  • 1篇视阈

机构

  • 6篇陕西学前师范...
  • 4篇西北大学
  • 2篇西安工程大学
  • 1篇陕西师范大学

作者

  • 6篇张艳
  • 2篇何爱平
  • 1篇郭继远
  • 1篇张立国
  • 1篇赵仁杰

传媒

  • 1篇现代营销(下...
  • 1篇中学政治教学...
  • 1篇西北大学学报...
  • 1篇灾害学
  • 1篇西安工程大学...
  • 1篇哈尔滨师范大...

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2017
  • 3篇2016
  • 1篇2015
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
我国城市灾害风险管理体制机制创新研究被引量:4
2015年
城市灾害风险管理体制机制不能适应急速扩张的城市规模、城市灾害风险管理法律体系机制不够完善、我国城市灾害管理减灾体制机制与整体过程不相协调、城市灾害风险应急指挥体制机制缺乏,是当前我国城市灾害风险管理面临的主要问题,为了解决我国城市灾害风险管理问题,应当进行管理体制机制创新,即建立城市灾害风险危机意识体制机制、增强城市灾害风险管理法制化体制机制建设、创建城市灾害风险管理社会整体联动机制和健全城市灾害风险应急能力评价体制机制。
张艳
关键词:城市灾害风险管理体制机制创新
基于MOOC的远程学习支持服务模型构建被引量:4
2017年
针对MOOC新型在线学习形式中学习流失率大,学习绩效差,学习支持服务急待跟进等问题,通过文献梳理、研究范畴划定、文献抽样、制定编码方案及定量定性分析等步骤,构建MOOC环境下学习支持服务模型.提出学习支持服务建设应从服务的个性化与智能化、拓展实验教学模式及丰富课程选择功能等方面进一步完善.
郭继远张立国张艳
关键词:远程教育
我国灾害经济研究现状特征与发展趋势的文献计量分析被引量:7
2016年
基于文献计量分析法,以中国社会科学引文索引(CSSCI)系统中手工整理的936篇核心期刊文献为研究对象,首次对我国灾害经济领域研究现状和发展趋势进行系统地梳理和分析。分析发现:我国灾害经济研究整体呈现短期应景式、非主流性、区域性及非合作性等特点;其研究内容集中在灾后重建、农业自然灾害及巨灾保险债券等方面;其方法已进入定量化研究阶段;其路径主要从灾害本身分析转向市场化应对;其当前及今后热点与前沿主要是全球气候变化引起的各类气象灾害。结果表明,我国灾害经济研究需要从政府及学术界重视与关注、学科交叉与国际交流、内容深化与范围拓展等方面进一步完善。
张艳何爱平赵仁杰
关键词:灾害经济CITESPACE知识图谱
绿色审计视阈下资源型城市可持续发展研究
2016年
可持续发展问题是我国资源型城市建设的重大理论与现实问题,一直以来备受关注。绿色审计作为一种低成本、高效的环境规制新举措,可以倒逼资源型城市的绿色可持续发展。本文在绿色审计及其与资源型城市可持续发展关系概述的基础上,介绍了我国资源型城市可持续发展的现状和问题,深入分析其不可持续发展的政府和企业层面原因,进而提出从绿色审计视阈破解我国资源型城市不可持续发展的实施路径。
张艳
关键词:绿色审计资源型城市可持续发展倒逼机制
生态文明建设的理论基础及其路径选择——马克思主义政治经济学视角被引量:11
2016年
认为我国生态文明建设需要在马克思主义政治经济学视阈中进行理论挖掘。研究发现:马克思主义生态思想的核心在于人与自然物质变换的劳动纽带论、自然制约论、裂缝论及循环经济思想,它们构成生态文明建设的理论基础;生态马克思主义是对马克思主义生态思想在现实反思基础上的拓展与延续,对生态环境问题产生的工具诱因、意识根源、消费诱因及制度根源均有重要的解释力;马克思主义政治经济学的系列生态思想对我国生态文明建设有价值观念变革、生产方式变革、生活方式变革及制度建设的路径启示价值。
张艳何爱平
关键词:马克思主义生态文明政治经济学生态马克思主义
简论SPOC教学中高阶思维能力培养与课程思政融合模式
2021年
新课改的大舞台如火如荼地演绎着一幕幕大剧,课程教学中的高阶思维能力培养与课程思政建设,是当前高校课程改革的一朵绚丽奇葩和重要指向。针对后疫情时代线上线下混合教学日趋增多的大背景,我们从课程教学目标、教学内容、教学过程、学业评价等环节,构建SPOC教学中高阶思维能力培养与课程思政融合模式,以期通过多轮教学实践和系统评价,验证这一模式的有效性。
郭继远张艳
关键词:高阶思维能力项目式教学
共1页<1>
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