张涛
- 作品数：16 被引量：68H指数：5
- 供职机构：滨州医学院附属医院更多>>
- 发文基金：山东省医药卫生科技发展计划项目山东省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 综合防控策略在神经外科重症监护病房患者中的应用
- 2022年
- 目的:探讨新冠肺炎综合防控策略在神经外科重症监护病房(NSICU)患者中的应用效果。方法:将2019年2月1日~2020年1月31日NSICU收治的691例患者作为干预前组,实施常规NSICU感染防控措施;将2020年2月1日~2021年1月31日NSICU收治的703例患者作为干预后组,实施新冠肺炎综合防控策略。比较两组干预前后NSICU患者下呼吸道感染相关指标、不同岗位人员手卫生依从率及环境卫生监测合格率。结果:干预后组下呼吸道感染发生率及下呼吸道多重耐药菌MDRO感染发生率均低于干预前组(P<0.01,P<0.05);干预后组不同岗位人员手卫生总依从率高于干预前组(P<0.01);干预后组环境卫生学监测手卫生合格率及物品表面合格率均高于干预前组(P<0.05,P<0.01)。结论:新冠肺炎综合防控措施可提高医务人员手卫生依从率及环境卫生合格率,有效降低NSICU患者下呼吸道感染发生率。
- 苏微微王玉果马莎莎张涛王鲁繁许红梅
- 关键词：综合防控策略NSICU下呼吸道感染多重耐药菌
- 慕课教学模式在颅脑损伤临床教学中的应用被引量：1
- 2023年
- 目的 研究慕课教学模式在颅脑损伤临床实践教学中的应用及效果。方法 抽取2021年1—12月滨州医学院附属医院神经外科实习学生80名作为研究对象,随机分为对照组和试验组,各40名。对照组采用传统的教学方法进行教学,试验组在传统教学的基础上结合慕课教学模式。在教学结束时,通过对比两组学生的自我能力得分、理论评估和案例分析评估结果,以及教学满意度问卷调查,观察两种教学方法教学效果的差异。结果 在对颅脑损伤学习兴趣、不同颅脑损伤的理解能力、理论联系临床的能力、医患沟通能力4个方面的综合能力自我评分上,试验组学生均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组的基础理论考评及临床病例分析考评结果均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。在教学满意度问卷调查方面,试验组的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论慕课教学模式在颅脑损伤临床教学中具有显著而有效的应用效果,不仅能显著提高教学质量,有助于提高学生的理论掌握能力,而且能有效培养学生的临床思维能力,提高学生的学习积极性。
- 张涛李泽福张海涛高阳刘晟
- 关键词：传统教学模式颅脑损伤临床教学神经外科
- 超声检测在颞浅动脉脑膜贴敷术诊治烟雾病中的应用被引量：1
- 2019年
- 烟雾病以颈内动脉末端及大脑前、中动脉近端变细或闭塞为特征。常见脑缺血和出血[1]两类临床症状。对于缺血性表现的烟雾病患者是直接搭桥改善血流还是间接融合提供代偿尚有争议[2]。烟雾病患者颅内血管狭细,没有合适的受体血管,可尝试颞浅动脉脑膜贴敷术。但术后简单、快速有效的评估方法尚在研究进展中。1材料与方法1.1材料收集2015年9月至2016年9月在我院治疗的15例烟雾病患者,均行颞浅动脉脑膜贴敷术,其中脑梗死10例,短暂性脑缺血发作4例,癫痫、头痛1例。
- 陈伟王园园张涛徐军李泽福
- 关键词：烟雾病经颅多普勒超声
- 3D打印导板引导下经额部与经颞部入路治疗基底节区脑出血的临床研究被引量：3
- 2019年
- 脑出血是出血性卒中的最小可治疗形式,占全球所有卒中的10%~30%[1]。1个月的死亡率为30%~50%[2]。而基底节区脑出血是脑出血的常见部位。高血压脑出血的发病原因是脑内小动脉在长期高血压作用下发生慢性病变基础上破裂所致。这些小动脉一般是由颅内大动脉直接发出的直径大约为100~200μm的穿通血管,包括豆纹动脉、丘脑穿通动脉以及基底动脉的脑干穿通支等[3]。高血压性脑出血(hypertension intracerebral hemorrhage,HIH)致残率高、病死率高[4]。
- 邢梦杨王婧张涛刘鹏飞高文波徐永强高阳隋德华徐军
- 关键词：3D打印基底节区脑出血穿刺置管引流
- 全内镜下显微血管减压术治疗原发性三叉神经痛的临床研究被引量：2
- 2019年
- 三叉神经痛可分为原发性和继发性两种。继发性三叉神经痛指有明确病因,如肿瘤、血管病变或颅底畸形等,压迫或刺激三叉神经而引起面痛。原发性三叉神经痛目前认为有下列两种机制:①周围性学说认为大多数三叉神经痛是由于微血管压迫三叉神经感觉神经根入脑干段所造成;其中小脑上动脉是最主要的压迫因素;②中枢性学说认为三叉神经根可能受到刺激。如血管压迫等,会造成阶段性兴奋性增高,导致三叉神经中枢核团的过度兴奋,出现三叉神经痛[1]。患侧的乙状窦后入路微血管减压术疗效确切。其中显微镜下微血管减压术开展广泛、效果确切,是目前应用较多的手术方式。而近年国内外在微血管减压术引入神经内镜技术,大大提高手术效果[2-3]。
- 邢梦杨刘鹏飞王婧张涛高文波徐永强高阳隋德华徐军
- 关键词：神经内镜显微血管减压术原发性三叉神经痛
- Xper-CT三维重建技术在三叉神经射频损毁术中的临床应用
- 2019年
- 原发性三叉神经痛(Primary trigeminal neuralgia,PTN)是多见于中老年人面部的阵发性的针刺、刀割样剧痛,患病率为12.6/10万人[1],严重干扰了患者的正常生活及工作。射频损毁术是一种快捷、安全的手术方式。随着计算机三维重建技术不断发展及完善,Xper-CT三维重建技术越来越成熟。某科利用Xper-CT三维重建技术指导射频损毁术32例,其手术过程简单、穿刺准确、操作安全、疗效满意,现报告如下。
- 陈伟张涛徐文虎吕伟波郭翀徐军
- 关键词：三叉神经痛三维重建
- 3D打印模型在颅脑损伤教学中的应用探索被引量：3
- 2022年
- 目的对3D打印三维立体模型在医学实习生的颅脑损伤临床教学中的应用效果进行初步探索。方法将60名2019年3月—2019年9月在滨州医学院附属医院神经外科见习的医学实习生随机分为对照组和试验组,每组30名。对照组采用传统教学方法,试验组采用教授学生利用Mimics软件对不同的颅脑损伤疾病进行三维重建,打印立体模型进行对比,从而对各种颅脑损伤进行鉴别的教学方法。结果试验组学生对神经外科专业兴趣、不同颅脑损伤的理解程度、理论与临床结合能力及学科前沿掌握能力这4个方面均高于对照组,学生对操作能力的掌握情况优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组学生的出科理论考核成绩、病例分析考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论3D打印三维立体模型能让本科医学生更加直观地观察和理解颅内复杂的解剖结构,更深入的掌握颅脑损伤的机制和分类,更好地认识各个颅脑损伤的发生、发展过程,显著提高了学生短时记忆和长时记忆效果,在临床教学中具有较好的应用前景。
- 张涛陈正刘晟高阳张奇李克
- 关键词：3D打印三维重建传统教学法颅脑损伤教学应用教育
- 3D打印导航面具在三叉神经球囊压迫术中的应用被引量：6
- 2020年
- 目的探究3D打印导航面具在三叉神经球囊压迫术中的临床应用体会。方法对2015年9月至2018年6月于我院治疗的40例原发性三叉神经痛患者,随机分为A组(DSA引导组,n=20)和B组(3D打印面具组,n=20),A组采取DSA引导行球囊压迫术,B组采取3D打印面具引导行球囊压迫术,记录穿刺所用时间、手术总时间、首次穿刺成功率并对患者术后效果进行总体评价。结果与A组相比,B组在首次穿刺时间、手术总时间、DSA扫描次数等方面显著降低,而在首次穿刺成功率、术中球囊呈“梨形”例数、远期疗效等方面明显高于A组。结论3D打印面具引导球囊压迫术有穿刺准确、节省时间、并发症少、安全性高的优点,有较为重要的临床应用意义。
- 张涛邢梦杨陈伟徐军徐文虎李泽福
- 关键词：三叉神经痛导航模块
- 高血压脑出血手术患者不同医院感染部位卫生经济学评价被引量：11
- 2018年
- 目的分析高血压脑出血手术患者不同医院感染部位延长的住院天数和增加的住院费用,为医院管理部门制定相关政策提供依据。方法回顾性分析某三级甲等医院2015-2016年神经外科病区272例高血压脑出血手术患者的临床资料,发生医院感染患者作为感染组,1∶1条件配比后筛选出对照组,两组患者住院费用和住院天数的平均水平用中位数描述,经济损失的比较采用秩和检验。结果 272例高血压脑出血手术患者中,医院感染发生率为20.96%(57/272),医院感染例次发生率为25.37%(69/272);感染部位以下呼吸道为主占59.42%(41/69);不同医院感染部位导致直接经济损失不同(P<0.05),下呼吸道感染的患者直接经济损失最多。不同年龄段患者,感染组较对照组增加的住院费用及住院时间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论高血压脑出血手术患者下呼吸道感染导致住院费用增加、住院时间延长,直接经济损失最多,应有效控制下呼吸道感染的发生。
- 田晓玲许红梅孙吉花李珍珠张涛赵倩倩
- 关键词：高血压脑出血医院感染经济损失
- PBL联合CBL教学法在脑血管病临床教学中的应用初探被引量：4
- 2022年
- 目的对脑血管病的临床教学中以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)的应用效果进行初步探索。方法将2020年1—12月在滨州医学院附属医院神经外科实习的临床医学生60名随机分为试验组和对照组。试验组采用PBL联合CBL进行脑血管病教学,对照组则采用常规教学方法。教学结束后,通过对两组学生的自我能力评分、理论考核及病例分析考核成绩、教学满意度问卷调查3个方面的比较来观察两种教学方法对学生的教学效果的不同。数据采用SPSS软件进行统计分析。结果试验组学生在自我能力评分的4个项目上均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生的出科理论考核成绩、病例分析考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在教学满意度上,试验组学生的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBL教学模式在脑血管病教学中应用效果是显著有效的,能大大提高脑血管病的教学质量,既可以促进学生基础知识的积累,又可以促进学生的临床思考,增强学生学习脑血管病的主动性。
- 张涛陈正高阳刘晟邢海龙
- 关键词：脑血管病传统教学法教学应用
