赵代鹏
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- 初高中衔接阶段数学的学与教行为探究建议
- 2017年
- 众所周知，教育教学是我国人才培养的一种有效方法，与一般的教学相比，课程教学之间具有紧密的联系，一个环节和知识点的学习会影响接下来的学习，只有贯通各类知识，才能保证高质量的学习。初中教学是教学的基础阶段，学习内容的难度适中，而高中教学作为高等人才选拔的基础，知识难度更大，对学生的要求也更高。经过长时间的研究发现，目前我国初高中数学教学的衔接还不够紧密，进入高中后教学强大的加大和学习环境的改变，很容易让学生产生不适应感，影响学习的积极性。对此，初高中数学教学必须在学与教上做好衔接，基于教学的方法、内容、心态等开展循序渐进的教学，切实提高教学的质量。
- 赵代鹏
- 关键词：衔接阶段数学
- 高中生数学题错解订正与反思的 调查研究与教学尝试
- 2020年
- 现阶段,在我国高中数学教学过程中,培养学生学会自主学习,帮助学生掌握主动探究的方式对提高学生的学习效果有重要帮助。教师要以学生为中心开展教学活动,提高高中数学教学水平。但是在实际教学中需要关注学生的学习方式,从学生的“学”入手,分析学生目前的数学学习现状,研究高中数学题错解订正以及反思情况。以便可以及时发现在学生自主学习中存在的问题,并提出有效的改善措施。从错解订正中吸取经验教训,找出错解的原因,不断提高数学思维能力,达到进一步强化基础,提升书面表达能力,综合分析问题解决问题的能力。
- 赵代鹏
- 高中生数学题错解订正与反思的调查研究与教学尝试
- 2020年
- 现阶段,在我国高中数学教学过程中,培养学生学会自主学习,帮助学生掌握主动探究的方式对提高学生的学习效果有重要帮助。教师要以学生为中心开展教学活动,提高高中数学教学水平。但是在实际教学中需要关注学生的学习方式,从学生的“学”入手,分析学生目前的数学学习现状,研究高中数学题错解订正以及反思情况。以便可以及时发现在学生自主学习中存在的问题,并提出有效的改善措施。从错解订正中吸取经验教训,找出错解的原因,不断提高数学思维能力,达到进一步强化基础,提升书面表达能力,综合分析问题解决问题的能力。
- 赵代鹏
- 转化高中数学学习困难生的实践研究
- 2021年
- 高中数学是一门整体难度偏大的学科,不同数学素养的学生在学习过程中可能就会出现不同程度的认知障碍以及思维偏差,进而演变为学习困难生。为切实提升高中数学的整体教学质量,也为了全面提升高中生的数学素养,应该积极采取高效且科学的转化策略,积极促进学习困难生的转变。
- 赵代鹏
- 关键词：高中数学
